了解孩子在家中和课堂上的义务很重要，因为这是教育和灌输良好价值观的最佳方法之一。在本文中，我将解释按年龄段划分的一些最重要的义务和责任。
如今，经常听到有个孩子在家的父母抱怨他们无助，不捡东西，在学校表现不好……这种行为会影响孩子的生活并被推断出来。到学校等其他环境和情况。
如果您不是从小就开始承担起他的责任和义务，那么他长大后很可能很难将这种职责内化。我们通常遇到的问题是，我们不确切知道他们能做什么或不能做什么以及在什么年龄。
由于孩子们并没有要求自己受孕，而是父母决定要孩子，所以孩子们不必向父母支付费用。
父母无权要求其子女通过金钱或要求他们“作为回报”在年老时获得“投资”来支付其“投资”。
这种心态只会导致儿童不适，无法享受生活，家庭冲突，在极端情况下还可能导致虐待或忽视儿童。
在童年时代承担责任和义务应该被视为积极的事情，这样，当他们成年时，孩子们就会知道如何独自工作，独立自主。
儿童是成人决定的结果，成人必须意识到他们的选择会带来后果。
在家中的职责
当作为父母面对这种情况时，常常会想到一个问题，即我们对孩子的要求是否根据他/她的年龄而定。
对我们自己问这些问题是很正常的，因为我们要牢记的一点是，我们只能要求孩子做他的事情，而只有考虑到他成长的不同阶段，他才能做到。
以下是您可以在家完成的任务除以您的年龄段：
2-3年
这个年龄的儿童可以通过命令和禁止进行工作，因此在进行操作时，成年人必须与他们在一起。
由于孩子的年龄很小，他只能在成人的监督下工作，不能区分他做对还是错的原因。
他们可以做的活动是：放置并收集餐巾纸，浇花，将拖鞋放在适当的位置等。
也就是说，您无需花费很多精力进行简单明了的活动。
3-4年
在这个发展阶段的儿童经常通过奖惩来表现。通常，他们观察周围成年人的行为，以后在出现的情况下模仿它们。
在这个年龄，他们可以整理自己的东西，因此我们可以要求他们在一定程度上保持房间整洁。
您也可以继续帮助摆桌子，但是这次不只是餐巾纸。尽管他有更多的自主权，但重要的是，成年人要陪伴他进行各种活动。
4-5年
在这个年龄段，重要的是我们要信任他们，让他们独自在家中进行一些活动，由于他们很小，所以我们一直在逐步介绍他们，例如摆桌子，整理房间更多…
这个年龄的孩子会想要取悦成人并为成人服务，因此，他们将采取负责任的行动。此外，与前一阶段一样，它将继续模仿成年人在其互动的不同环境中的行为。
5-6岁
当孩子已经达到这个年龄时，我们可以让他们参加需要更多责任的家务劳动，例如找到需要做些运动的东西，清理灰尘，准备上学的衣服等。
从这个时代开始，您就可以吸收一些规则并尊重它们，这也唤醒了有意识的意识。但是，他仍然需要成年人告诉他行为是对还是错。
6-7岁
他能够毫无问题地执行发给他的命令。您还可以管理您收到的款项并开始储蓄。您可以在自己熟悉的社区附近移动，例如学校，朋友的家…
他继续模仿成人，因此，重要的是我们的行为要符合我们强加给他们的规则。
8年
在这个年龄，他已经开始具有更多的独立性，也就是说，他开始更加自治。同样根据您的意图，您可以控制自己的冲动。
他能够控制自己的时间和活动，因此他已经可以组织自己，他通常还可以控制父母提供给他的款项。
这将使我们能够向您发送诸如以下的动作：独自上学，洗澡甚至准备早餐。
9-11岁
它是非常自治的，能够组织您的材料，衣服甚至您的积蓄。在这个年龄，您可以照顾我们建议的家务。您希望自己的行为得到回报。
11-12岁
您有能力知道何时做错了什么，甚至知道这些动作将带来的后果。
他也具有责任感，因此他将努力正确履行自己的义务。
13-15岁
他们是青春期的头几年，他们将开始更加叛逆，并优先考虑他们的朋友群。
在这个年龄段，重要的是让孩子们知道谁在家里有权力-父母-必须遵守某些规则。
最重要的职责是学习-上学-帮助做家务（摆好桌子，整理房间，扔掉垃圾…），如果她已经开始外出活动，那么在与父母达成一致的时候回家。
15-18岁
在这个年龄段，青少年必须遵循与13-15岁时相同的规则，这对于开始教授纪律尤为重要。
为了避免冲突，必须以口头方式传达规则，甚至将规则写下来。可以将更多负责任的任务（例如在超市购物或教他们如何工作的其他差事）委派给青少年。
另一方面，为了青少年的安全，重要的是控制进入和离开家的时间，并安排他们的位置。
但是，如果欺凌行为受到过多控制，将是负面的，并导致青少年不想与父母接触。
如果青少年与朋友外出，一种解决方法是让他/她在特定时间打电话或发短信说还可以。这样，您将自愿执行此操作。
这是他们可以在每个阶段进行的活动的摘要表：
孩子在家中可以做的工作还有更多的责任和义务。
我以示例的方式进行了编号，以便您了解他们可以根据年龄进行的锻炼。
学校的义务和责任
接下来，我们将分阶段介绍孩子在学校中的责任和义务：
3年
他们能够听从老师的命令。在某些情况下，他应对从家里带到学校的物品或材料负责。
最后，当老师与另一个同学忙碌时，她可以等待上课。
4岁
您可以在学校内部进行差事，甚至可以由内而外或以其他方式进行。也就是说，我们可以通过它，甚至通过放在她的背包或任何材料中的笔记与老师进行交流。
5至6年
这个年龄的孩子喜欢做功课在家展示，尽管您需要正确的指导。
重要的是，我们应积极加强他的这些活动，以发展他的能力。
7岁时
他能够整理学校用品和背包。因此，有必要制定时间表以养成习惯和例行程序。他仍然需要成人提出的任务指导。
8岁时
如果成年人监督您并负责家庭作业，则可以分配时间。重要的是，即使我们建议和控制您，我们也应允许您分配时间。
9岁时
在学校，他通常喜欢他的班级和他的同学，因此他对自己的所作所为感到很好。
此外，他还能够准备材料并尝试按时上学。他也毫不费力地接受纪律，并遵守阶级规则。
10岁时
老师可以向您发送有用的社交任务。在这个年龄，他通常想尽快做功课以能够玩耍，因此他对学习的责任还不是很大，需要保持警惕。
最后，说自己思考，对任何问题都不满意，因此通常在小组中工作会更好。
11岁时
通常，他们通常负责其任务和职责。他也对老师持批判态度，并且受学习的激励。最后，他表现出对自然和社会环境知识的好奇心。
12岁
通常对成绩和考试表现出极大的关注。他还拒绝引起疲劳，继续享受学习并在小组中表现更好的任务。
下面，作为总结，我根据孩子的年龄，介绍了他们在学校的职责和义务：
如果我们在家中以责任感和义务感开展工作，那么孩子们在学校开展这些活动将不会有任何困难，因为可以看出他们是携手并进的。
结论
重要的是，作为父母和教育者，我们要适应儿童在要求他们在学校和家庭中履行其义务和责任时的发展阶段。
尽管我们列出了可以按年龄分类的活动，但是每个孩子都是不同的，他们的进度各不相同。
因此，重要的是我们要适应每个孩子，这样他们才能进行活动而不会感到沮丧，并且会影响他们的自尊。
作为父母，我们必须与我们的行为和诺言保持一致。就是说，孩子会在他必须发展的不同环境中模仿我们的行为，因此我们必须尊重我们施加给他的规则并遵守这些规则。
参考文献
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