学校欺凌的8种类型及其特征 - 经济 - 2025

了解如何预防儿童并使青少年拥有良好的生活质量，了解儿童和青少年遭受学校欺凌的最常见类型非常重要。

欺凌行为可以在同龄人群体中以许多不同的方式表现出来。从踢，推，威胁谣言和伤害笔记，以说服其他人与他或她无关。

我们一直在谈论一个未成年人，他一直是他所在的教育中心的同学欺凌的受害者。但是这里有几种类型，每种类型由什么组成？接下来，我们将解释欺凌未成年人的不同方式。

有哪些类型的欺凌或欺凌行为？

1-社会排斥

可以理解，当不允许某人故意地将某人归为某人时，某人在社交上被他们的“朋友”群所排斥。社会排斥的一些形式是：

将您从正在执行的活动中排除或删除

我们谈论的是当一个团队有意忽略一个伙伴时将其隔离。

例如，当他们打排球时，不管他问什么，都没人向他扔球，甚至在其他人打球的时候，他们甚至把他留在球场的一部分。

不要让他参加

这可能是上一个事件的触发因素，因为该小组将竭尽全力忽略它，而不是因为他们认为该事件无效而不参与。

由于您的经济，知识，情感和/或种族状况而歧视您

在很多情况下，我在中心看到的是穿得不好的男孩或没有所有材料的男孩是如何被忽略的。

2-言语侵略

我们通过言语侵略了解到，侵略者及其助手借助这个词能够对受害者造成的所有损害。一些例子是：

贬低昵称，昵称或昵称

我们都有一个比平常胖的同学，为此，他们给他起了绰号或侮辱他。“ Foca”，“ zampabollos”，“ michelin”就是其中的一些例子。

侮辱他们和他们的亲戚

根据这个例子，除了侮辱他，我们还侮辱他的家人时，就会发生语言侵略。“好吧，你父亲肯定每天都在吃鲸鱼，他是另一个像你一样的胖子”，“他躺在床上沉了下去。”

他们因其特点而受到攻击

正如我们先前指出的那样，这些违法行为可以基于其身体特征，学校表现甚至行为方式。

一个明显的例子是称呼同事为“四眼”或“眼镜”。另一个例子可能是，由于某人的表现被某人标记为“书呆子”。

谣言和/或谎言

这是当今最常见的事件之一，一些侵略者经常编造故事或将受害者贴上同性恋标签，以开始其心理虐待。

3-间接的身体攻击

照片由moren hsu在Unsplash上​​拍摄

间接的身体攻击被理解为攻击者手动执行的那些动作，如果不与之物理接触，就会影响受害者的生活。我们可以将其分类为：

• 拿钱买三明治或三明治本身是一些间接的身体攻击，通常发生在凹处。
• 财产恶化或破坏。撕掉她的衣服或学校用品会进入这个家伙。但是，目前我们还可以谈论一些事件，例如将手机扔出窗户或踩到它直到被销毁。
• 盗窃以及财产的损坏或破坏都引发侵略者对受害人的挑衅，因为这将要求作出解释，使他们不理会她。例如：如果你这么勇敢，就打我吧！我什么都没做，去告诉你父亲你是否有能力！
• 匿名笔记。我们还可能包括具有侮辱性的匿名威胁消息，或者以恶作剧的形式提供受害者的图画和照片。

4-直接的身体攻击

我们通过身体攻击理解所有涉及通过身体接触伤害他人的行为。它们可能是：

• 推，敲，绊，拍打，漫步 ……它们可能会在整个学校环境中发生，而侵略者通常是在他的朋友的帮助下进行的。
• 阴霾或仪式也会进入。在某些团体中，如果您想被接受，则必须经历某种形式的阴霾或仪式。所有这些做法都被视为直接的人身攻击。

5-威胁

威胁被理解为宣布对一个人采取了某些邪恶或消极的行动。有不同的威胁方式：

对家人或自己的威胁

在欺凌受害者时，这些情况通常是正常现象。甚至对于他周围的其他人，也是为了防止他们提供有关成年人发生的情况的某些信息。例如：“如果您告诉老师一些事情，我会杀了您。”

为了制造恐惧

他们还可能仅仅通过在受害者身上制造恐惧来威胁他们，使其服从他们。例如：“如果您经过，我会打您”。

敲诈

有了这个系统，侵略者可以随时让受害者做他们想做的事情。这些勒索可以是：“如果你不给我三明治，我离开学校时会等你的。”

6-性骚扰

性骚扰被理解为旨在征得他人同意而向其提供性偏爱的活动。

它们的范围从口头攻击到接触式攻击或身体攻击和强奸。通常，当侵略者是男性时，这种骚扰在女孩中的发生往往比男孩多。

7-网络欺凌或网络欺凌

随着新技术的到来，我们还可以在学校发现网络欺凌的案例。这种类型的心理范围广，可以认为是心理上破坏力最大的一种。

他们可以使用各种设备，例如平板电脑，计算机，网页和博客，在线游戏……他们可以传送的消息是为了侮辱人而制作的，因此他们可以挂上操纵过的照片，张贴不良消息…

这些虐待可能会因受害者的性别而异。如果他是男孩，最经常发生的骚扰是侮辱，昵称，不参加活动，他们谈论背后的邪恶，藏匿他的东西并殴打他（这种情况在中学一年级时更常见）而且他们将在较小程度上威胁它。

如果受害人是女孩，她们更有可能在她背后生病并无视她。在最坏的情况下，您可能是性骚扰的受害者。

8-围攻

严格来说，围困在这份清单中不会占有一席之地，因为这是在工作场所而不是在学校中发生的一种虐待。但是，欺凌和围攻之间的联系可能很好。

例如，在某些培训周期或特定科目中，学生必须从事实习才能完成学业。在这种情况下，它可能与在这些工作实践中也会虐待的同学相吻合。

反过来，最常见的骚扰类型之一就是骚扰。这意味着具有一定等级的人受到一个或多个等级比其低的人的骚扰。这适用于师生关系。

哪些人参与欺凌？

不同类型的人参与欺凌事件，例如：

受害人

它们的特征在于它们表现出高度的焦虑，并且通常是不安全的，谨慎的，敏感的和平静的。他们通常自卑，对自己的形象也很负面。

他们倾向于将自己视为失败，并感到自卑，羞愧和缺乏吸引力。他们通常比同伴更小，身体也较弱。一般而言，他们认为学校是不安全的地方，并因此而感到不满，因此他们会产生对学校的恐惧感。

侵略者

他们对暴力或使用暴力手段统治他人持较宽容的态度。他们对权力和统治有强烈的渴望。他们对受害者几乎没有同情心。

如果他们是男孩，那么他们不仅在身体上，在社交上或在学业上，更有可能比其他儿童或受害人更坚强。

他们似乎喜欢被“控制”并征服他人。他们想拥有社会影响力和声望。当他们成功时，他们的胁迫态度就会得到回报，就像他们从受害者那里强迫获得物质物品一样。

成为恶霸的小学生对成年人的挑衅和叛逆行为也更趋于与学校规则相抵触。

它们可以分为：

• 伙计们。侵略者的亲密朋友和助手将竭尽所能。通常通常有两个或三个。
• 加固物。这些学生间接地欺负他们，因为他们同意该行为，并在许多场合批准并强化了该行为以使之发生。
• 观众。这些同学不想知道他们班上发生的欺凌行为。他们通常也是同学，出于对侵略者的恐惧而被贴上告密者的标签，他们更喜欢维护自己的身体完整性。
• 捍卫者。他们可以来支持欺凌的受害者。他们是受害者的朋友，在许多场合帮助他们面对她的骚扰。

为什么在教育​​中心有侵略者？

根据我的经验，所有欺凌者似乎都有一个共同点，使他们遵循相同的行为和行为方式：

• 首先，家庭成员对未成年人的态度。通常，这是一种不太积极的态度，很少有感情和奉献精神是主角。因此，孩子将寻求引起注意并通过暴力来引起注意。
• 第二个因素是在家中接受的教育类型。这将是非常宽松的，不会设置限制或在家中通过规章制度来控制其行为。
• 第三个因素将是家庭内部使用的惩罚类型。在这些情况下，通常是肢体暴力，这会增加孩子的攻击性。
• 最后，孩子的气质也可能使他倾向于这种行为。

我能够看到和理解这四个因素导致了这些孩子的攻击性态度。显然，父母对孩子的态度对于孩子后来的身心健康和发展以及在以规范和规则为标志的环境中成长至关重要。

它会对所有参与者产生什么影响？

欺凌会对所有参与者造成负面影响：

受害者

从我的角度来看，受害者是受害最多的人。他们的个性以及他们的社交和心理健康会受到欺凌的负面影响。另一方面，有些人甚至陷入抑郁或发展为学校恐惧症。我们还看到了自杀未遂和抑郁症的案例。

侵略者

侵略者也可以被视为受害者，因为他们的行为方式是对他们所表现出的情感缺陷的一种回应。这种类型的响应可能变得长期而漫长，无法达到目标，甚至引发诸如家庭暴力之类的犯罪行为。

观看者

看到正在发生的事情而没有注意的人，因此对这种虐待采取消极态度，可以将这种行为视为正常现象。

家庭

这些后果也影响父母和亲戚，因为面对他们的孩子，年轻人或青少年遭受的侵害，任何人都无法保持中立。在大多数情况下，父母会感到恐惧。