- 清单功能
- 它们基于客观观察
- 他们应该在教学开始之前进行计划
- 这不是一个评价
- 如何制作清单？
- 活动的目标
- 评估标准清单
- 为每个条件分配一个值以进行评估
- 的优点和缺点
- 优点
- 它们执行起来很简单
- 他们是客观的
- 他们可以适应教学过程
- 缺点
- 不能很好地反映所有类型的学习
- 他们不允许发表评分
- 例
- 参考文献
该清单是一种工具，主要用作审查在课堂上获得的学习机制。它可以用于量化或定性评估知识，具体取决于您要实现的目标。
制定清单是为了评估一些公立大学中工作团队的表现。然而，由于其使用的简单性和它的优点，它的使用迅速地传播到了教育领域的许多其他领域。
如今，它们主要用作评估工具，以观察学生在整个课程中获得的知识。但是，从清单中获得的信息也可以用于计划干预措施，或用于改进教育材料或其应用。
清单功能
清单由一系列的特征，学习，素质和方面组成，学生在课程结束时被认为具有这些特征。它的主要功能是记录特定学生是否已经实现了所有这些方面。
由于仅需记录是否已获得比赛，因此其格式往往非常简单。因此，大多数清单有两列：一列描述了每个预期的学习，另一列记录了是否已实现。
在最简单的清单中，通过在完成学习时打勾（✓）和在未完成时打叉（X）进行注册。
在其他更复杂的版本中，可以使用不同的列来区分完成的学习和学生未完成的学习。您甚至可以在其他地方留出空间，以表明正在掌握的技能。
除了此基本操作外，清单还具有一些共同的特征。接下来，我们将看到最重要的：
它们基于客观观察
清单的主要特征之一是，清单必须基于可验证的数据，而不是教师的意见。因此，有必要尽可能用客观测试和标准化考试得出的观察结果来完善它们。
如果正在评估不太容易衡量的能力（例如学生的人际交往能力），则必须征得至少两名不同教师的意见，以尝试尽可能客观地进行评估。
他们应该在教学开始之前进行计划
清单与课程的预期学习并驾齐驱。从这个意义上说，一旦确定了学生想要达到的能力，创建一份清单就很简单，只需添加一列以表明他们是否已经达到。
另一方面，一旦教育过程已经开始，就不可能修改清单的内容。这避免了教师在评估学生表现方面的各种偏见。
这不是一个评价
与成绩单上按数字（通常为1到10）对学生的学习进行评分不同，检查表仅报告是否已达到学习目标。因此，它们比传统评级更加中立和客观。
那些检查表中包括一列，以指示仍在进行中的学习是一个例外。但是，即使是这些导致的主观解释也远不如传统音符。
如何制作清单？
要制定符合其目的的清单，必须遵循一些发展要点。
活动的目标
应该告知学生他们希望通过这项活动确切地实现什么以及为达到目标必须做什么。
评估标准清单
每个项目将具有一系列具有评估标准的部分或内容。例如：在制定科学项目的情况下，可以评估想法，演示，组织和结论。这将是要评估的标准列表。
为每个条件分配一个值以进行评估
基本上是为每个准则提供一个数值，以明确哪个准则在项目中具有更大的权重。继续科学项目中的上一个示例，如果最大分数为10，则标准的值可能是：
1-想法30％
2-演示20％
3-组织30％
4-结论20％
因此，如果老师以2分，2分的演讲，1分的组织和1分的结论来评估该想法，则最终分数将是10分中的6分。
在最简单的检查表混乱中，可以通过一个简单的检查列来完成，其中在完成学习后添加检查（✓），而在没有完成学习时添加叉（X）。
的优点和缺点
下面，我们将在学习过程中回顾清单的一些优点和缺点。
优点
它们执行起来很简单
由于清单是根据预期学习的清单（无论如何教师都必须进行的）制成的，因此清单是评估工具之一，需要较少的准备工作。
另一方面，一旦完成教育过程就完成它们也是非常快速和容易的，这进一步提高了其作为主要评估方法之一的吸引力。
他们是客观的
如上所述，无论由谁填写清单，清单都应产生相同的结果。
这在像教育这样固有的主观过程中非常有用，在这种过程中，老师的意见可以限制学生获得的分数。
他们可以适应教学过程
通过清楚地区分学生期望获得的能力，并将一份已达到和未达到的文件放到一个文件中，教师可以更轻松地知道课程大纲中哪些部分需要重点关注。
因此，一旦核对表完成，教师就可以使用它来改变他们的教学方式，并加强课程中不太清楚的部分。
缺点
不能很好地反映所有类型的学习
尽管客观性是清单的优点之一，但它也可能成为清单最大的缺点之一。
在那些不像数学或科学那么容易衡量的领域，有时很难合理地评估学习。
例如，在音乐，社交技能或艺术等领域，过于客观的评估方法可能会导致问题超出解决的范围。
他们不允许发表评分
因为清单仅基于确定是否达到某些学习目标的清单，所以在确定学生的最终成绩时，清单就不够用了。
为此，有必要使用其他类型的评估程序，例如考试，测试或实际工作。
例
在下面，您将看到一个真实的清单清单示例，该清单取自下面的“专着”页面。
参考文献
- “专着中的“清单，评估的替代方案”。于2018年5月27日从Monographs：monografias.com检索。
- “清单”中的：教学技能。检索时间：2018年5月27日，来自教学技能：hadoc.azc.uam.mx。
- “清单”位于：ABC。检索：2018年5月27日从美国广播公司（ABC）：abc.com.py。
- 规划中的“清单和评估量表”。检索日期：2018年5月27日，计划：educarchile.cl。
- “自我指导的资源”，在：学习评估中。检索日期：2018年5月27日，来自评价学习：educarchile.cl。