的健康生活是指个人或团体的在同一个空间的和平与和谐共处的术语。共存是人类需求的一部分，它是一种社会动物，需要与其他人互动以实现其整体福祉。
对于Xesus Jares而言，共存意味着“根据特定的社会关系和某些评估代码，在特定的社会环境的框架内彼此生活，这一定是主观的”。
健康共处是个体在同一空间中的和平与和谐共处。资料来源：
共存类型有多种，取决于个人所处的环境或群体。因此，例如，经常提到社会共存，家庭共存，学校共存，公民共存和民主共存，它们的区别如下：
-社会：指人，物与环境之间保持的和谐关系。
-家庭：是在家庭成员之间发展的家庭，家庭成员是个人最重要的社会群体。
-学校：是指发生在学校成员之间的，涉及教师，员工和学生的，影响学校发展的一所学校。
-公民：这是不能被委派的责任，也是来自共享公民空间并与国家互动并在国家面前互动的公民社会的责任。
-民主：是一种尊重个人的种族，无论种族，信仰，语言，社会条件，教育水平，文化或意识形态如何。
如何在学校环境中实现健康共存
根据21世纪国际教育委员会向教科文组织提交的报告，学习共同生活是教育应支持的四大支柱之一。学习共存并不是教育中心独有的，因为我们还必须在家庭，媒体或媒体之间平等学习。
在学校环境中共存是一个过程，在这个过程中，教育社区的所有成员都学会与他人生活在一起，因此需要尊重，接受，理解，欣赏多样性并进行有效的沟通。
在学校环境中，健康共处不仅应理解为没有暴力，而且还要求建立令人满意的人际和群体关系。这种联系将使该机构产生信任，尊重和相互支持的气氛，将有利于该机构中存在积极关系，并保证其民主运作。
为此，教育界所有部门的培训，协调和团队合作被视为必不可少的要素。在教育环境中出现的共存计划和协议的目的是发现不适当和破坏性的行为，并确定竞争力和管理不善的个性，以合作和包容的方法代替它们。
预防方案和资源
在为学校共存开发的资源中，值得一提的是调解团队，共存教室，学习动机以及其他促进批判意识，道德价值观和社交技能的计划。
为此，必须保证对认知和行为资源的管理，其中要运用诸如移情，积极沟通，合作学习和道德判断等概念。
教科文组织及其会员国已经解决了这一问题，并建议在整个学校范围内采用系统的策略促进学校的共存。从这个意义上讲，他们建议在世界卫生组织针对所有社会心理干预建议的三个级别上实施行动。
指示所有学生和成人都应进行初级预防。高中是一种针对被检测为有风险的学生（例如，辍学或失败，重读或行为问题）需要更具体和小组策略的学校。
三级预防适用于高危学生。它们是针对更严重的行为问题甚至精神健康问题的个人干预措施。其中包括在学校内外的个人行为，以及每日或每周的私人咨询。
目标
健康共处不仅应理解为没有暴力，而且应建立在尊重和同情的基础上。资料来源：
学习共同生活的前提是平等与差异的结合，因为在人类的多样性中，我们都享有《世界人权宣言》所宣称的尊严与权利平等。
因此，认识和接受差异的重要性，这可能是我们经营所在任何地区发生冲突的因素。
健康共处的主要目标在于在所有情况下实现积极与民主共处。这也意味着生活在典型的多样性冲突中，学会管理它，找到和平解决的形式。
其另一目标是促进宽容和防止恐吓行为，歧视和暴力。
最后，健康共存的目的是在不破坏环境的情况下，在资源使用方面促进负责任的生活方式。换句话说，它可以保护和保护当前环境，从而确保子孙后代的生存。
健康共存的特征
健康共处意味着一系列方面，将其描述为一种社会现象，可促进融合，增强群体和社区以及个人和集体的情感健康。定义它的最具标志性的特征如下：
建设性教育
教育是健康共处的基本工具。个人必须通过作为其行为根源的基本价值观而形成和平与正义。
这确保了社会进步以发展并使世界成为更美好的生活环境。
交流与互动
健康的共存需要一种关系动力，这种动力鼓励通过彼此了解，建立共同协议和明确定律而不受定罪地加以融合。通过这种方式，可以使每个人都被视为一个整体的一部分，组成它的人知道并捍卫自己的协议。
有效沟通
在任何共存过程中，保持尽可能自信的沟通是有益的。除了使信息清晰，直接之外，还必须在情感上使其非语言元素有助于最佳理解。
这个想法是为了避免扭曲，并促进言语和非言语元素在交流过程中相互补充。
发展社交技巧
这使个人可以根据自己的信念行事，从而保持一致，而不必担心表达自己或反驳想法，而总是在寻求丰富的讨论。通过这种方式，您可以定义目标，确定和增强自己的能力，交换想法并就不同的想法发表意见，而不会产生冲突。
对话与调解
这方面是健康共处的基础，因为这将使冲突得以和平解决并达成一致。这避免了产生有毒和反应性的环境，而是促进了和解。
参与度
在一定程度上，个人为了训练和考虑而进入公共舞台，他们将为社区的发展和健康成长做出贡献。
通过积极参与，您将不可避免地通过获取及时信息和发展社交技能来促进人口致富。
共同责任
假定以建设性的方式参与解决冲突和问题，将加强社会每个成员的承诺。
及时提供果断，正确的解决方案，可以通过积极进取的领导力，有利于进步的思想来寻求更友善，更成功的空间。
必要值
历史提醒我们，无论不同社会的价值体系如何，都无法证明它本质上具有宽容，就像没有人可以被指责为无限的不宽容一样。
考虑到上述情况，建议是在不排斥自己的信念的情况下促进团结和与他人共处。
在这种情况下，价值观的教学和决定性是决定性的，因为重要的是要理解每个人都是同等有价值的，但是存在差异并允许每个人根据自己的才能，信念和信念加以区分。这种差异是丰富文明的关键因素。
健康共存的最必要价值观如下：
- 教育。
-伦理。
-尊重。
-宽容。
-正义
-和平。
-团结。
-自由。
在人类的关键和关键时刻，平衡行使这些价值观念必须凌驾于个人事实之上，以期尽可能早地实现和平共处的愿景。
健康共处的规则
有一套指导和支持更好的共存的规则。为了规范人际关系体系内的行为，人类必须通过共同的协议遵守这些准则。
这些关系是在他们所从事的不同地区的个人日常活动中发展的；因此，在日常生活中应用这些规则至关重要。
以下是最常见的标准：
-端庄的人文环境。
-不要歧视。
-保证环境保护。
-建立自信和有效的沟通。
-对自己的错误负责。
-寻找有效，健康的冲突解决方案。
-在相互尊重的计划下每天生活。
-遵守自愿获得的承诺。
-积极主动，促进每个人的参与。
- 耐心一点。
-宽容和支持。
-练习学习的价值观。
-教育社交和情感技能的发展。
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