Burrhus Frederic Skinner（1904-1990），更广为人知的BF Skinner，是一位极有影响力的美国心理学家，他对发展行为主义理论做出了贡献，并发表了乌托邦式的小说《瓦尔登二世》（Walden Two）（1948）。
斯金纳（Skinner）是行为主义潮流中最受认可的心理学家，他的理论一直是心理学领域最有影响力的理论之一。行为主义假设所有行为都是对环境中某些刺激的反应，或者是个人历史的后果。
Burrhus Frederic Skinner（1950）
尽管行为主义者普遍接受遗传在确定行为中的重要作用，但他们主要关注环境因素。因此，他们不同于高度重视思想的认知心理学家。
短传
斯金纳（Skinner）于1904年出生于宾夕法尼亚州，在获得哈佛大学博士学位后开始着手研究人类行为。他的作品包括《生物行为》（The Behavior of Organisms，1938年）和一本基于他的理论的小说《沃尔登·多斯》（Walden Dos，1948年）。他在后来的书中探索了与社会有关的行为主义，包括《超越自由与人类尊严》（1971年）。
作为汉密尔顿学院的学生，斯金纳对写作产生了浓厚的兴趣。1926年毕业后，他试图成为一名专业作家，但收效甚微。两年后，他决定为自己的生活走一个新的方向。他进入哈佛大学攻读心理学。
斯金纳认为自由意志是一种错觉和人为行动，取决于先前行动的后果。如果后果很糟，则很可能不会重复执行该操作。相反，如果后果良好，则很可能会重复执行该操作。斯金纳称其为强化原理。
斯金纳盒子
为了加强行为，Skinner使用手术调节器并对其进行研究，他发明了手术调节器室，也称为Skinner的盒子。
到1920年代，沃森（Watson）离开了学术心理学界，其他行为主义者也开始具有影响力，提出了除经典条件之外的新的学习方式。
斯金纳的思维方式不像沃森那样极端。斯金纳（Skinner）相信我们有头脑，但是研究可观察到的行为比内部的心理事件要简单得多。
行为主义概论
约翰·沃森
行为主义是1920年至1950年间由约翰·沃森（John Watson）创立的心理学的主要范式，其依据是人们相信行为可以被测量，训练和改变。可以将沃森（Watson）的以下言论概括为行为主义，认为这是这种心理潮流的“父亲”：
约翰·沃森（John Watson），《行为主义》，1930年。
根据行为主义原则，所有行为都是从我们成长的环境中学到的。行为主义者不相信生物学的决定。
此外，他们主要关注可以观察到的行为，并认为在人类中进行的学习与在动物中进行的学习之间没有太大差异。
行为主义是如何开始的？
俄国医生巴甫洛夫（Pavlov）是1890年代最早研究行为主义理论的医生，他在对狗进行消化的实验中偶然发现了巴甫洛夫式古典调理器，当时他发现他的狗在进入房间时就垂涎三尺。甚至不带食物。
巴甫洛夫和狗
总而言之，经典调节涉及的学习是将无条件的刺激与默认情况下的身体刺激（例如反射）与新刺激相关联，从而使后者也具有相同的响应。
1-狗看到食物流涎。2-狗没有按钟声就垂涎三尺。3-食物旁边会显示铃铛的声音。4-调节后，狗会随着铃铛的声音流涎。
这种理论后来由沃森（Watson，1913年）提出，沃森（Watson）是创立心理学行为学派的美国心理学家，发表了一篇名为“行为主义者所见的心理学”的文章。后来，他让一个男孩生怕一只白老鼠。
美国心理学家和教育家Thorndike在1905年正式定义了“法律效力”一词。1936年，构成本文真正重点的美国心理学家Skinner发表了《生物行为》并介绍了这些概念操作条件和建模。
Burrhus Frederic Skinner的行为主义
资料来源：emaze.com。
斯金纳的作品植根于经典条件的观点，认为它太简单了，无法构成复杂人类行为的完整解释。斯金纳（Skinner）认为，了解人类行为的最佳方法是检查行为的成因及其后果。他称这种方法为“运营商条件”。
操作员调节与操作员有关：故意行为会影响我们周围的环境。Skinner开始确定使某些操作行为或多或少发生的过程。
老鼠在手术房中
斯金纳的操作条件调节理论基于Thorndike（1905）的工作。爱德华·索恩迪克（Edward Thorndike）使用拼图盒研究了动物的学习，提出了称为“效应定律”的理论。
斯金纳的手术条件
正如我们已经说过的，Skinner被认为是操作条件调节之父，但是他的工作是基于Thorndike的作用定律。斯金纳（Skinner）在效果定律中引入了一个新术语：强化。被强化的行为往往会自我重复；不加强的行为往往会消失（减弱）。
斯金纳（Skinner）通过进行动物实验研究了操作性调节，他将动物实验放在类似于索恩迪克（Shorndike）拼图盒的“斯金纳盒子”中。
Skinner创造了“操作者调节”一词，该术语涉及在期望的响应之后使用增强来改变行为。斯金纳（Skinner）确定了可以遵循行为的三种类型的响应或操作员：
- 中立的运营商。它们是来自环境的响应，既不会增加也不会减少重复行为的可能性。
- 这些响应增加了重复行为的可能性。钢筋可以是正面的或负面的。
- 它们是减少重复行为的可能性的响应。惩罚削弱了有关行为。
我们都有经历过受强化和惩罚影响的行为的实例。例如，当我们还是个孩子的时候，如果我们在上课时讲话，老师告诉我们闭嘴。教师的这种回应构成了一种惩罚，至少应该认为这种惩罚会削弱课堂上与同学交谈的行为。
例如，在青春期，同龄的同龄人可以通过赞美，社会认可或简单的举止来积极地穿着某种风格或品牌的服装。这加强并使得重复穿着某些品牌服装的行为更有可能。
积极加固
带有Skinner盒子和鸽子的研究人员。
斯金纳（Skinner）通过将饥饿的老鼠放在斯金纳（Skinner）盒子中展示了积极的增强作用是如何工作的。盒子的一侧装有杠杆，老鼠在盒子中移动时不小心按下了杠杆。立即，食物颗粒掉入杠杆旁边的一个小容器中。
老鼠在盒子里几次后，很快就学会了直接向杠杆移动。如果他们按下操纵杆，则收到食物的后果将确保他们一遍又一遍地重复该行为。
积极的强化通过提供个人认为奖励的结果来强化行为。例如，如果您的老师每次完成功课都会给您钱，那么您将来很有可能会重复做功课的行为，从而加强这种行为。
负加固
消除不愉快的加固也可以增强某些行为。这被称为负面强化，因为消除有害刺激对人或动物是“有益的”。负强化通过停止或消除不愉快的经历来增强行为。
例如，当您头痛时，可以服用阿司匹林来缓解头痛。疼痛消失的事实对服用阿司匹林的行为构成了负面的强化作用，这使得将来头痛时更有可能复发。
斯金纳再次研究了负向加固的工作原理，方法是将老鼠放在斯金纳盒子中，然后将其暴露在不愉快的电流下，这会引起他一定程度的不适。这次，盒子上的拉杆导致电流停止。
老鼠最初是无意中按下了操纵杆，但很快他们学会了按下操纵杆以停止电流。避开电流的结果确保了他们每次将其放置在盒子中或每次感觉到有电时都重复该动作。
实际上，Skinner甚至教老鼠通过在电流出现之前打开灯来避开电流。老鼠在灯亮时就学会了按一下操纵杆，因为它们知道这会阻止电流接通。
这两个学习到的响应称为“逃避学习”和“回避学习”。
惩罚
惩罚的定义是加强的对立面，因为惩罚旨在削弱或消除回应，而不是增加回应的可能性。这是一个令人厌恶的事件，它会减少随后的行为。
与加强措施一样，惩罚可以通过直接施加不愉快的刺激（例如响应后的电击）和消除潜在的有益刺激而起作用。
例如，从某人的工资中扣除金钱以惩罚不良行为。应当指出，区分惩罚和负面强化并不总是那么容易。
在使用惩罚时，存在一些问题，例如：
- 不会忘记惩罚行为，它会受到抑制。当不存在惩罚时，此行为返回。
- 惩罚会导致攻击性增强。它可以表明进取是解决问题的一种方式。
- 惩罚会产生恐惧，这种恐惧会蔓延到不良行为，例如，害怕上学。
- 通常，惩罚不会使行为朝着期望的目标迈进。强化告诉你该做什么，而惩罚只会告诉你不该做什么。
行为建模
斯金纳的盒子改变了鼠标的行为。来源：U3144362用户，通过Wikimedia Commons
Skinner的另一个重要贡献是通过连续方法进行行为建模的概念。斯金纳（Skinner）认为，如果奖励和惩罚以鼓励相关生物越来越接近所需行为的方式进行，那么操作员调节的原理就可以用于产生极其复杂的行为。
为了使这一结果发生，每当生物体接近所需行为时，获得奖励所需的条件（或突发事件）都应改变。
斯金纳认为，大多数人类行为（包括语言）都可以解释为这种连续方法的产物。
行为修改
行为修改是基于操作条件的一组疗法或技术。基本原则是改变与人的某种行为有关的环境事件。例如，加强所需的行为，并忽略或惩罚不良行为。
但是，这并不像听起来那样简单。举例来说，总是强化一种期望的行为，基本上就是在贿赂某人。
正加固有几种类型。当奖励本身强化行为时，就会发生主要强化。当某事物强化行为时会发生二级强化，因为它会导致主强化剂。
教育实际应用
在常规学习情况下，操作员条件调整应用于与教室和学习有关的主题，而不是与学习有关的内容。
关于行为建模的教育应用，对行为建模的一种简单方法是提供有关学习者表现的反馈（例如，赞美，认可的迹象，鼓励）。
例如，如果一位老师想鼓励他的学生在课堂上回答问题，那么无论答案是否正确，他都应该在每次尝试中都赞美他们。渐渐地，老师只会在学生的答案正确时对他们进行表扬，而随着时间的流逝，只有出色的答案会受到表扬。
不必要的行为，例如延迟上课和主导课堂讨论，可以通过被老师忽略而消除，而不是通过引起老师对这种行为的注意来加强。
了解您的成功也很重要，因为它会激发未来的学习。但是，重要的是改变所提供的加固类型，以使行为得以持续。这不是一件容易的事，因为如果老师对赞美学生的行为方式考虑得太多，可能会显得很愚蠢。
其他实际应用和关键评估
操作者条件可以用来解释从学习过程到成瘾再到语言习得的多种行为。它还具有实际应用，例如我们先前描述的教育应用，以及在监狱，精神病医院和经济学中的应用。
在经济学中，操作符条件的一种众所周知的应用是令牌经济，这是一个系统，人们在执行该系统后即可立即执行所需的行为。收集令牌，然后交换对个人有意义的东西。
关于手术条件的动物研究的使用也提出了对发现进行外推的问题。
一些心理学家认为，我们无法将动物的研究结论概括为人类的行为，因为它们的解剖学和生理学是不同的，它们无法像人类一样反思自己的经历或唤起理性，耐心和记忆。