该教学理论为理解的教学和学习的过程不同的方式。它们基于在不同领域（例如心理学，社会学）或教育系统内部进行的研究。他们每个人都从不同的假设出发，并且普遍采用不同的教学方法。
自教育开始以来，教学理论已发生了巨大的发展。这些变化既是由于文化的变化，又是由于对该主题的研究获得了新数据。随着理论的发展，基于这些理论的教育系统也随之发展。
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在本文中，我们将看到在整个历史中都采用的主要教学理论。此外，我们还将研究他们的主要假设，以及他们在所创建的教育系统中对学生进行授课的方式所产生的主要影响。
基于心理学科的理论
鹿特丹的伊拉斯mus
历史上最早的教学理论是基于这样一个前提，即教学的目的不是学习本身。
相反，最有价值的是该过程建模的特征：智慧，态度和价值观。因此，教学首先是要训练思想，创造更好的人。
这种模式是希腊罗马古代遵循的模式，在该模式中向公民讲授逻辑，修辞学，音乐，语法和天文学等学科。教学以模仿和重复为基础，老师对学生有绝对的权力。
后来，在文艺复兴时期，像耶稣会士这样的学校和像鹿特丹的伊拉斯mus斯这样的思想家对这种教学理论进行了稍微的修改。
对他们而言，学习必须先于理解，因此老师的角色是准备材料，以使学生尽可能地理解。
这种方法已经使用了多个世纪，并且在当今的某些学校中仍然很普遍。世界各地的许多教学模式仍然强调以学科为发展思维和品格的一种方式。但是，这种模式也受到了很多批评。
自然主义理论
卢梭
自然主义方法是最早提供替代心理学科的教学理论之一。这种理解教学的方式认为，由于孩子自己的存在方式，学习过程是自然发生的。
根据自然主义理论，教师的基本作用是为孩子创造学习和充分发挥潜能的适当条件。
因此，纯知识的传播的重要性降低了，而更多的重点放在了学生获得不同经验上。
当今的一些最重要的作家是卢梭（Rousseau）和佩斯塔洛齐（Pestalozzi），他的野蛮善政理论。两者都促进了减少形成形式的学习，同时促进了自然体验。另一方面，他们认为有必要鼓励儿童学习和使用自己的资源。
自然主义的教学理论几乎不可能在现代世界中应用。但是，它的许多原理仍在当今的教育系统中使用。
协会理论
让·皮亚吉特
对教育学作为一门学科的发展影响最大的潮流之一是协会主义。对于其作者而言，学习基本上包括在不同的思想和经验之间建立心理联系。它的作者认为我们是天生的，没有任何知识，因此我们必须在多年的时间里建立知识。
约翰·赫尔伯特（Johann Herbart）和让·皮亚杰（Jean Piaget）是这一潮流最重要的作家。双方都谈到了我们应该通过经验积累知识的机制。例如，同化和调和，这两种思想在当前的发展理论中仍然非常存在。
关于教学法，协会主义理论认为，让学生学习的最好方法是将新知识与学生已有的知识联系起来。
这样，教师的工作就是准备每节课，以使所有新的学习成果相互关联。
如今，人们认为从社团主义潮流中衍生的教学法对儿童的限制太大，没有任何创造力或探索的余地。即便如此，他的一些想法仍在当代学校教室中得到应用。
行为理论
斯金纳（Skinner），激进行为主义之父
行为主义是整个心理学领域最著名的潮流之一，在教学和相关学科中影响最大。
该理论基于这样的思想，即所有学习都是通过将经验与上一个经验或愉快或不愉快的刺激相关联来进行的。
行为主义主要基于经典条件和操作条件的作品。在这种趋势下，儿童被视为“干净的板岩”，没有任何先验知识，也没有个人差异。因此，它的捍卫者认为任何学习都是被动的。
现代学校中发生的许多学习过程实际上都基于古典或操作条件。但是，今天我们知道人们已经天生就有某些天生的倾向，这些倾向最终可能会产生重要的个体差异。
在纯行为教育的环境中，所有儿童都将受到完全相同的刺激，并将进行相同的学习。今天，我们知道这不会发生，每个学生的个性和处境在他们的教育中都起着非常重要的作用。
尽管如此，行为主义仍然是现代教育体系基础的重要组成部分。
认知理论
在许多方面，认知教育理论与行为主义理论相反。他们主要侧重于理解过程，例如学习，思维和语言，这些纯粹是精神上的。它的拥护者认为，这些过程在我们生活的各个方面都发挥着非常重要的作用。
在教育领域，认知理论认为任何学习过程都遵循一定的顺序。首先引起好奇心；之后，以初步方式探讨问题，并提出第一个假设。最后，选择最合理的方法，并加以验证和采用。
另一方面，认知心理学家认为人们的智力随着年龄增长而发展。因此，不可能像少年一样教一个四岁的孩子。因此，教育系统必须意识到这些差异，并针对这些差异调整教材。
除此之外，基于认知理论的教育系统非常重视唤醒学生的好奇心和动机，并着重提出问题和为自己制定假设。它是教授纯科学（例如数学或物理）的最广泛使用的方法。
结构理论
格式塔（Gestalt）是心理学和教育学等学科中最重要的学校之一。这种现象是在20世纪初创建的，它辩称我们无法简单地通过研究其现象来解释现象的感知方式。
在教学层面，这具有许多非常重要的含义。每一项新的学习（无论是关于历史文本还是解决数学问题的最佳方法）都是以非结构化的方式开始的。首先，学生尝试找到其中最重要的元素并专注于它们。
这样，根据新学习的重点，可以修改与新学习相关的整个体验。因此，您在该主题上的知识会不断完善并变得更加结构化，直到您最终设法完全掌握它为止。
各种调查表明，我们的许多心理能力是结构化的，因此，在整合这些结构之前，我们需要使新知识适应这些结构。因此，学生必须在自己的学习中发挥积极作用。
在这种教学理论内，老师的作用是提供示例，激励并帮助学生建立思维结构。
因此，它具有更适度的作用，而不是知识的承载者。实践证明，这种方法对于拥有更多学习设施的学习者非常有用。
结论
在本文中，我们看到了历史上出现的几种最重要的教学理论。它们中的每一个都为当前的教育系统带来了新的方面，并且在大多数情况下它们的影响力仍然很重要。
最后，应该指出，学习现象非常复杂。因此，可能没有一个理论是绝对正确的，但是在每个理论中都可以找到一些真理。因此，捕获所有最佳视觉效果的方法通常是最有效的。
参考文献
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