传播理论：原理，组成部分和历史 - 文化词汇 - 2025

的通信的理论在古典期间首次提出亚里士多德和SF斯卡德于1980年定义的。它坚持认为地球上所有生物都有交流的能力。这种交流是通过动作，声音，反应，身体变化，手势，语言，呼吸，颜色变换等发生的。

在这一理论中确立了沟通是生命生存和存在的必要手段，它使他们能够提供有关其存在和状态的信息。交流用于表达思想，感觉，生物学需要以及有关生物状态的任何类型的相关信息。

根据交流理论，动物还具有交流系统，可以相互发送消息。通过这种方式，他们可以确保繁殖成功，保护自己免受危险，寻找食物并建立社会联系。

通用通信理论确立了通信是在发送方和接收方之间进行的信息编码和转换过程，接收方负责在消息传递后对其进行解码（Marianne Dainton，2004年）。 ）。

通信过程被认为与地球上的生命一样古老。但是，为了建立一种科学的传播理论，它是第一次在古希腊和罗马进行的研究。

沟通理论指出，沟通过程可能受到多种障碍的影响或打断。这可以修改您要从发件人传递到收件人的消息的含义。

构架

传播理论提出了不同的观点来处理其研究现象。

机械

这种观点表明，通信仅仅是两方之间传输信息的过程。第一部分是发送者，第二部分是接收者。

心理

根据这种观点，与从发送者到接收者的简单信息传递相比，通信包含的元素更多，这包括发送者的想法和感受，发送者试图与接收者共享信息。

反过来，一旦发送者发送的消息被解码，接收者就会有反应和感觉。

社会的

社会观点认为通信是发送者和接收者之间交互作用的结果。它只是表明交流直接取决于话语内容，也就是说，交流方式是社会观点的基础。

系统的

根据系统的观点，交流实际上是一种新的，不同的信息，是当各个人以自己的方式解释它，然后重新解释它以得出自己的结论时所产生的。

危急

这种观点认为，交流仅仅是帮助个人表达自己对他人的权力和权威的一种方式（Seligman，2016）。

通讯组件

通信理论表明，通信是允许信息从发送方传递到接收方的过程。此信息是加密的消息，接收到后必须由接收者解码。沟通的要素是：

发射机

发行者是试图共享信息的来源。它可能是也可能不是居住单元，因为使其成为源的唯一必要特征是它可以提供某种类型的信息，并具有通过信道将其传输到接收器的能力。

信息

该消息是您要传达的信息。交流理论从符号学的角度表明，信息的含义取决于通过使用符号创建信息的方式。

也就是说，根据所使用的标志，它将是对消息的解释。这样，消息在接收者理解发送者想要报告的程度上是成功的。

编码

这是建立消息的过程，目的是使接收者理解消息。即，只有在发送者和接收者都理解相同的信息时才能建立通信。

以此方式，可以理解，在通信过程中最成功的人是那些考虑到接收者的理解能力而对他们的消息进行编码的人。

渠道

由发送者编码的消息必须通过通道传递。渠道有多种类别：口头，非语言，个人，非个人渠道等等。渠道可以是，例如，在上面写了一些单词的论文。通道的目标是允许消息到达接收者。

解码

这是与编码相反的过程，在该过程中，接收者必须解密所传递的消息。此时，接收者必须仔细解释该消息。当接收方对消息进行解密并理解为与发送方相同时，则认为通信过程成功。

接收者

他是接收消息的人。一个好的发送者会考虑接收者可能具有的可能的先入之见以及他或她的参考帧，以便确定在解码消息时可能的反应。具有相似的上下文有助于有效地传播消息。

反馈

它是发送者对消息进行解码后从接收者收到的响应的评估。

语境

它是传递消息的环境。它可以在发送者和接收者所在的任何地方。上下文使交流变得容易或更困难（Seligman，2016）。

通讯类型

最多可以有30种通信类型，但主要的三种是：

口头交流

非语言交流是信息通过口头渠道流动的交流类型。尤其是使用文字，演讲和演讲。

在口头交流中，发送方以文字形式共享信息。在口头交流中，发送方和发送方都必须谨慎选择其单词，并使用接收方可以理解的语气。

非口头交流

非语言交流被交流理论定义为由手势，面部表情，手部动作和身体姿势组成的语言，可向发送者提供有关发送者的信息。换句话说，非语言交流是无言的，并且通过手势来表达。

视觉交流

当接收方通过可视媒体接收信息时，就会发生通信。交通标志和地图是视觉传达的一些示例。

根据交流理论，视觉在交流中起着基本作用，因为它影响接收者理解信息的方式（NotesDesk，2009）。

沟通障碍

传播理论确定，可能存在不同的障碍或阻碍其有效行使的障碍。这些障碍可能导致收件人对信息的误解和误解。

噪声

噪音是有效沟通的常见障碍。通常，信息失真，并且消息未完全到达接收方。拥挤的空间会阻止信息正确到达接收者的耳朵。在信息到达的情况下，接收者可能无法正确解释它。

杂乱无章的思想

不清楚要说什么和想说什么是阻碍有效沟通的障碍。发件人必须始终对自己想传达的内容建立清晰的想法，一旦发生，他就可以让其发送消息。否则，通讯将无效。

错误的解释

错误解释的信息可能导致不愉快的情况。发送者必须对消息进行编码，以使接收者可以在不误解的情况下接收它。接收者有责任向发送者提供必要的反馈，以澄清对消息的可能疑问。

接收者不明

缺少有关接收方的信息可能会提示发送方提供接收方无法解码的信息。发件人应始终了解他的收件人并以他熟悉的术语与他进行交流。

内容无知

消息的内容应强调您要传达的信息。传播理论表明，要增强要表达的思想的力量，必须了解其含义。否则，语音对于发送方和接收方都将失去意义。

忽略接收器

发送者必须始终与接收者保持联系，以使他不会对消息失去兴趣。常见的错误被认为是在谈话中阅读笔记内容而不注意接收者。眼神交流对于保持接受者的兴趣很重要。

缺乏确认

发送者必须检查其接收者是否已正确解码该消息。当未确认接收消息时，通常会发现发送方和接收方没有共享相同的信息。

说话的语气

根据交流理论，语音的语调在交流中起着重要的作用。声音的音调应该清晰，言语要缓慢而准确。在设置语音音量时，应考虑到环境中的噪音。

文化差异

语言或成见的差异会导致沟通困难。单词和手势在不同的文化中可能具有不同的含义。在通信理论中，这种情况被视为信息编码过程中要考虑的最重要的变量之一。

接收者态度

接收者的态度会影响邮件是否正确传递。不耐烦的接收者将不会花费足够的时间来完全吸收正在传递的信息，从而导致通信过程中断。这可能导致发送方和接收方之间的混淆和误解（Lunenburg，2010年）。

通讯年表

古典时期

西方古典思想的基础是希腊和罗马。这导致了迄今为止关于认识论，本体论，伦理学，形式的价值论，哲学以及传播价值的辩论。

亚里士多德模型

根据亚里士多德的通信模型，发件人在通信中起着根本性的作用，因为他是唯一负责有效地传递消息的人。

因此，发件人必须仔细准备其消息整理思想和思想，以影响接收者，接收者必须根据发件人的意愿进行响应。根据该理论，消息必须打动接收者。（味精，2017）

西塞罗基金会

在古典时期，西塞罗（Cicero）负责建立修辞学的典范，以此作为交流的典范。通过这种方式可以确定存在一个消息传递的过程：发明（发明），安排（组织），表述（风格），记忆（记忆）和发音（传递）。

西塞罗和其他罗马人制定了交流标准，该标准后来构成了罗马的法律法规，并研究了非语言交流时具有说服力的身体姿势。

1600 -1700

理性主义时代开始了，它解决的最重要问题之一是认识论或知识论。让·雅克·卢梭（Jean-Jacques Rousseau）谈到社会契约是建立社会秩序的一种手段，而笛卡尔则提出了关于经验主义的思想，作为从经验中了解世界的一种方式。所有这些因素影响了对传播学的研究，并且围绕它们发展了第一个科学理论。

在此期间，阅读对于社会变得重要，并且由于新的知识革命，出现了对文本解释的需求。

十九世纪

在1800年中，不同的学者对表达形式的研究感兴趣，重点是在公共场合进行口头表达。乔治·黑格尔（Georg Hegel）提出了一种基于辩证法的哲学，该哲学后来影响了卡尔·马克思发展他的辩证法研究和对不同理论流派所处理的传播理论的批评。

建立交流理论涉及当时的一些思想家，例如查尔斯·桑德斯·皮尔斯（Charles Sanders Pierce），他创立了符号学原理，直到今天，符号学原理一直影响着符号，语言和逻辑的解释（Moemka，1994）。

二十世纪

建立持续交流理论的集体利益与心理分析与人类生活的社会方面有关。

西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud）是为人类作为社会实体的理性主义者和经验主义者的研究奠定基础的人。通过这种方式，非语言交流的研究正在兴起，手势交流已被确立为一种通用语言。

费迪南德·索绪尔（Ferdinand Saussure）在20世纪发表了语言学通论，这将为当今的语言和交流研究提供基础。

本世纪有关传播的第一项研究表明，人们对刺激有反应，并且在传播过程中，人们倾向于对他人进行判断和评估。肯尼斯·伯克（Kenneth Burke）的职业生涯开始于研究文化符号及其与人们与社会群体的认同方式之间的关系。

查尔斯·莫里斯（Charles Morris）建立了一个将符号学分为语义，句法和语用学的模型，从而可以对语言交流中的语言进行深入研究。另一方面，对媒体传播的研究发展到无线电在人们生活中占有一席之地的程度。

到1950年，社会科学开始对用于交流的符号和手势产生兴趣，并确定它们受上下文和文化的影响。于尔根·鲁斯（JürgenRuesch）和格雷格里·贝特森（Gregory Bateson）引入了元通信或关于通信的通信的概念，作为对超越浅层思想和消息传递的通信的研究。

随着大众媒体的发展，对它们的研究出现了。大众传播媒介证明了单向传播，传播在社会中起着重要的作用。

在二十世纪中叶，出现了关于交流的认知研究，并就交流理论，非语言语言，大众现象，妇女在交流中的影响以及各种相关问题发表了一些具有代表性的出版物。语言对人类的认知发展。

二十一世纪

传播理论包括对其进行的所有研究。可以理解的是，交流可以集中于不同的背景，例如工作，公共，家庭和学术等。

认知交流的教学法似乎是从交流到教育系统的重要方法。同样，交流的曲折在某种程度上是显而易见的，以至于加强了电信并让个人互动减少了（Littlejohn，2009）。

参考文献

1. 华盛顿州利特尔约翰（2009）。传播理论百科全书。新墨西哥州：鼠尾草。
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5. 味精。（2017）。Sudy管理指南。从传播理论获得：managementstudyguide.com。
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