术语性别角色是指一种社会角色的决定，其中男性和女性预期在社会上的行为方式。性别角色基于社会就男性气概和女性气质达成的规范和标准。
性别概念与性别概念之间的区别在于，性别是指生物学的部分，即生殖系统等主要特征，以及身高等次要特征。换句话说，生物性别可以定义一个人有乳房或胡子。
但是，是社会决定通过与性别角色相关的规范（社会方面）来确定男性与蓝色相关联，女性与蓝色相关联。
由于与性别相关的这些规范和期望取决于人们所处的社会，因此这将根据特定的文化以及其他个人特征（例如社会阶层，种族和种族）而改变。
什么是性别角色？
性别角色是由特定社会对男性气质和女性气质的观念建构而成的。
期望妇女和男子在社会框架内进行的所有行为。
性别角色不是一成不变的，而是不断变化的，以响应特定社会的发展以及与每个性别相关的概念的转变。
如何获得性别角色？
关于在我们的社会中如何获得性别角色，有不同的理论。一方面，有更多的生物学方法试图通过影响人脑工作方式的性别相关特征来解释游戏偏好，玩具，兴趣和职业。
至于社会影响力更大的理论，有一些社会学习的理论强调从模型中学习以及对某些行为的社会奖励或惩罚。
还有更多的认知理论，例如性别模式，它解释了人们将自己标记为女性还是男性的方式会影响他们处理与性别相对应的信息的方式。
性别角色与社会化
社会化是社会向其成员灌输与男性气质和女性气质相关的功能和期望的方式。这样，男孩和女孩就会了解他们在社会“工作”中的“角色”（角色）。
家庭社会化
社会化发生在许多层面，但最重要的是在家庭中发生的社会化，因为在这种环境中，孩子出生时就会处于自我状态，直到孩子开始更多地参与社会时，他们才会处于这种状态。上学。
就角色而言，这种社会化过程始于男孩或女孩出生的那一刻。考虑到家庭使用的语言以及家庭成员采取的态度，儿童从小就观察到这种态度。
儿童学习行为的另一种方式是观察周围的成年人对他们选择的衣服，玩具和其他物品的反应。
例如，已经发现父亲（而不是母亲）对女儿的期望比对女儿的期望更清晰。
这些认可或不同意的迹象并不总是明确地出现，而是可以在儿童进行所需的行为时，例如物理方法，言语强化或注意力（看，说）的行为中观察到。
社会化的例子
-幼儿穿不同颜色的衣服时。在这些情况下，主题的选择通常不是随机的，而是根据男性和女性的特点进行调整。
-对于男孩来说，通常会突出其与力量和速度有关的身体特征，而对于女孩来说，则更强调与脆弱性和感情有关的特征。
-当要求儿童做家务时，通常会要求儿童做一些需要力量的工作，例如拿出垃圾或修剪花园；要求女孩和女孩帮助完成需要注意和照顾的任务，例如折叠衣服。
性别角色：男性气质和女性气质
在不同社会之间，将性别表达为生物学方面的方式实际上是不变的。也就是说，无论何种文化，绝大多数女性都会月经并发展乳房。
但是，社会之间表达性别的方式会有很大差异。例如，在某些文化中，礼服和裙子被视为男装。
在西方文化中，男孩预计将与卡车，玩具枪，超级英雄和人物雕像（与侵略性或动作主题相关的游戏和玩具）一起玩，而女孩则将与娃娃，衣服和化妆一起玩（相关的游戏和玩具）细心和细心）。
这导致开展了宣传活动，以分发不存在的玩具，并迫使玩具商店在包装盒和目录上显示中性图像。
在学校和工作生活中的性别角色
在教育系统中也可以看到差异：从按性别完全隔离的学校（男女学校）到上课期间在座位，科目或竞赛项目方面可以分开。
在学校，对男孩和女孩的行为方式也有不同的期望。在成年时期，也存在一些职业和行业，其中在场的男性人数要多于女性，反之亦然。
像其他类型的陈规定型观念一样，性别陈规定型观念也可能影响人们对性别的期望，例如，单纯的性别观念（例如，女人不是好司机，或者男人必须喜欢运动）。 ）。
这可能会影响那些不符合社会定型观念的人的工作机会或参与其他领域。
性别定型观念的例子
-在学校里，男孩的行为准则和女孩的服从期望通常更大。
-在工作场所，武装部队，工程，警察和政治部门的人员更多；在教育，保健专业和社会领域有更多妇女。
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