该heteroevaluation是评估工作或学生的知识，通过与不同的状态，以他自己的，这不符合相同的功能剂的方法。这是一种与同peer评估相反的技术，在同peer评估中，两个相同类别的学生会互相评价他们的表现。
杂项评估是教育系统中最常用的评分技术之一。最常见的例子之一是老师对测试，作业和练习的更正。但是，它也可能在其他情况下发生，例如选择性测试或进入机构的测试。
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异构评估既有优点也有缺点。一方面，这是一种客观的衡量标准，因为在决定另一个人的评级时，个人偏见不应发挥作用。因此，如果正确完成，以这种方式进行的评估将非常有用。
但是，另一方面，一个人很难考虑到影响另一个人绩效的所有因素。因此，人们常常忽略非常重要的方面，例如一个人的个人特征，他们的处境或他们在学习中取得的相对进步。
特点
它是在不同身份的人之间进行的
异类评估与其他评分方式之间的主要区别在于考官与考生之间的身份差异。
在自我评估中，是由个人本人对自己的工作进行评分，而在共同评估中，是由平等的人完成的，而在这种共同评估中，是由来自不同职位的人进行的。
因此，最常见的异类评估版本是老师通过客观测试（例如测试或标准化测试）检查学生所做的工作的版本。但是，它也可能在非常不同的环境中发生。
一方面，在传统的教育体系中，学生也可能会评估其老师的表现。在诸如研究所和大学之类的中心中，这种情况越来越普遍。这样做的目的是提高教育工作者的绩效。
另一方面，异质评估也可以由外部观察者对评估过程进行，就像进入大学的选择性测试一样。或不那么正式的环境，例如艺术学校的入学考试。
通常客观地完成
尽管这种情况并非总是会发生，但异类评估的最重要特征之一是客观地给出了评级。尽管使用其他技术通常会产生偏见，妨碍公正的评分，但是使用此方法，评估人员不必在过程中具有个人兴趣。
为了确保实际上达到这种客观性，通常通过标准化的测试（例如考试或书面作品评估）来进行异类评估。在测试比较主观的地区，通常会使用法院来确保最终成绩的最大公正性。
但是，在某些情况下，很难以完全客观的方式进行评估。一个例子就是老师对学生的评价：在这个过程中，学生的个人感受几乎肯定会影响对老师的批评。
效率可能很低
在自我评估和共同评估中，确定由考生完成工作的程度的过程由另一个人执行。这样，评估2或30个人的表演所需的时间将大致相同。
相反，在进行异质评估过程时，一个人或一小群人（例如专家法庭）必须评估可变数量个人的绩效。例如，在一个有100名学生的大学课程中，一位老师必须更正所有考试。
这意味着进行异质评估过程所花费的时间和精力将与要检查的人数直接相关。因此，在有很多学生的环境中，这种方法效率很低。
目标
异质评估的主要目的是尽可能以最客观的方式确定一个人是否正确地履行了自己的工作或义务，或者他们是否已获得本应正确实现的知识。
该目标与现有的所有其他形式的评估目标相同。但是，异类评估的独特之处在于，此过程旨在以不影响审查员的观点或偏见的方式进行。为此，他不能拥有与应试者相同的社会地位。
通常，进行杂项评估的附加目标是告诉受测人员需要改进的地方以及如何改进。从这个意义上讲，这应该是一个积极的过程，可以帮助学生发展自己的智力和个人。
优点
如我们所见，异类评估的主要优点是，如果正确完成，它是可用的最客观的检查过程。在共同评估和自我评估中，几乎总是会产生偏见，这使得很难以完全公正的方式进行该过程。
另一方面，在异质评估中，审查员通常是各自领域的专家。这意味着他们通常会更好地发现缺陷和需要改进的地方，并为人们提供有关他们如何改变以及下次可以做什么的经过测试的指导。
除此之外，异类评估还具有与相似评估（尤其是自我评估）完全兼容的优势。因此，即使学生收到老师的反馈，他也可以（也应该）亲自检查自己的工作，以发现他需要改进的地方和做得好的地方。
最后，在培训级别，通常更容易进行异类评估。这是因为老师已经知道如何评估学生。在类似的过程中，学生是对同学或自己进行评估的人，因此有必要事先培训他们，以便他们做得很好。
缺点
不幸的是，在异质评估中并不是所有优点。尽管正确执行此过程可以实现客观检查，但在许多情况下这非常困难，这会导致最终结果失败。
在这方面，最常见的问题之一是考官对要评估的人并不完全客观。
例如，当教师对学生有狂躁症，或由于个人问题学生对老师的评价为负面时，就会发生这种情况。
但是，可以通过使用客观工具进行评估（例如多项选择测试）来大大缓解这一缺点。尽管如此，这仍然增加了创建这些测试的难度，需要检查者付出大量的努力。
除此之外，异质评估还存在我们先前已经看到的效率问题。如果一个人必须评估一大群人，那么评估所花费的时间可能会非常长。最明显的例子是在异议程序中，该程序可能持续数天。
尽管如此，在大多数情况下，异质评估的弊端还是被其优势所抵消。这是为什么它仍然是教育系统中使用最广泛的考试方法的主要原因，尽管最近人们正在尝试将其与其他更具创新性的方法相结合。
例子
异性评估在所有过程中都非常存在，在这个过程中，一个人在教育系统内部和外部评价另一个人的状态不同于他自己的状态。一些常见的示例如下：
-一位大学教授通过了多项选择测验给他的学生，然后给他们评分。
-某所学院的学生对他们的老师进行的评估，然后交给中心主任。
-异议考试，法院在其中检查候选人的知识和技能，以查看他是否适合该职位。
-由最近在此用餐的顾客对美食网站上的餐厅或酒吧进行的分析。
-对刚刚在电影院上映的电影的专业批评，指出了下一部电影可能的改进点。
参考文献
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