在形成性评价是参与教育过程是考察学生的学习过程，以便它可以在课堂上使用，提高覆盖在课堂上主题的理解的方法进行干预。
该模型不同于教育系统中使用的其他两种评估类型：总结性评估和诊断性评估。但是，尽管这三个角色扮演着不同的角色，但它们并非相反，而是它们的功能相互补充，以实现对教学过程的最佳评估。
因此，形成性评估的主要功能如下：指导学生在课堂上，根据收到的反馈来调节学习过程，并通过向学生展示他们到目前为止所学的一切来激励学生。
特点
它需要为学习过程建立一系列目标
形成性评估的主要功能是发现是否满足为学年设定的目标。因此，老师和学生都必须清楚他们打算在课堂上实现的目标。
因此，可以将诸如重要学习或教学指南中指定的最低要求之类的资源用作指南。或者，在非正规教育的背景下，可以与学生共同设定教育目标。
学生必须对自己的学习负责
形成性评估始于学生必须在教育环境中发挥积极作用的想法。
以这种方式，如果当前的目标没有产生结果，则执行检查和测试以查看目标是否得到满足必须作为修改其方法的反馈。
因此，如果正确地进行了形成性评估，则不及格的考试应成为学生的动机，因为它会提供必要的信息，以改变他们的工作并通过下一次考试。
确定实现目标所需的步骤
使用形成性评估工具，学生可以识别自己的位置以及实现教育目标所需要做的事情。因此，诊断可以使他们更加有动力，因为它可以清楚地告诉他们前进的道路。
但是，要实现此目的，必须精心设计评估。否则，面临失败的学生将不了解发生了什么，并且在这种负面结果面前将无能为力。
鼓励学生之间的自我评估和协作
由于学生在任何给定的时间都清楚自己必须去的地方和要去的地方，因此，他们更容易积极地思考自己的工作水平以及他们必须做出的改变。 。
因此，对他们进行良好的形成性评估的学生在自己的学习中将扮演更积极的角色。这样，他们可以更好地利用教师的教advantage。
另一方面，这种评估也将鼓励学生之间的合作。当一个学生发现另一个人已经解决了自己的问题时，如果他真的想解决这个问题，将很容易为他提供帮助。
相反，如果没有明确标记要采取的步骤，则这种合作将更加困难。
包含持续的反馈
为了有效，形成性评估不能在每个学期末由一个考试组成。如果这样做的话，学生收到的信息将是无关紧要的，也不会允许他们及时改变自己的行动方式。
相反，想要采用这种方法的教师必须能够向学生提供持续的反馈。
这将通过为此目的设计的不同工具的应用来完成，例如期中，论文，辩论，日记或相关问题。
这样，学生可以随时知道自己在哪里，并可以在学年中的任何时候纠正他们的学习方式或学习态度。
它是个性的和定性的
与更传统的评估模型相比，形成性评估考虑了可能影响特定学生学习过程的所有方面。
因此，不仅他们在特定考试中的表现很重要，其他要素也很重要，例如是否有所改善，他们的社会经济背景，教学中使用的材料及其有效性以及每个学生的动力和个人努力。学生们。
产生反思和自我批评
因为学生一直都知道自己与学习目标的关系以及失败的确切原因，所以他们更有可能积极地反思自己每天所做的工作。
因此，他们将逐渐获得批评自己和改变自己的行为以取得良好成绩的能力，而不是受到教育环境的威胁。
使用的仪器
一般而言，形成性评估使用从正常教育过程中汲取的各种工具，但适用于该过程的特定目标。
因此，例如，考试仍然是此类评估最常用的工具之一。但是，与普通教室不同，它们是在完成一个单元课程后才完成的，并且必须清楚地表明每个问题正在评估什么。
另一方面，教师也可以利用更多的参与性工具，以鼓励学生参与他们自己的学习。因此，评估技术具有双重功能：向学生提供反馈，并激励他们日臻完善。
例如，举行解决问题的会议，指导学生写论文并在课堂上演示，并允许他们完成有关所学主题的项目。
参考文献
- “形成性评估”，作者：教育质量机构。检索日期：2018年6月6日，来自教育质量管理局：Agenciaeducacion.cl。
- “形成性评价”在：教育中。于2018年6月6日从Educando检索：educando.edu.do。
- “翻转式课堂”中的“形成性评估与总结性评估之间的差异”。取自：2018年6月6日，来自The Flipped Classroom：theflippedclassroom.es。
- “形成性评价”，作者：智利教育家。检索日期：2018年6月6日，来自智利Educar：educarchile.cl。
- “形成性评估的10个主要特征”在：Scribd。检索日期：2018年6月6日从Scribd：es.scribd.com。