- 教学策略的特征
- -基于目标
- -它们的性质非常不同
- -他们促进学生的积极作用
- 什么是教学策略？
- 教学策略实例
- 1-基于问题的学习
- 2-协同学习
- 3-基于项目的学习
- 4-自学
- 5-通过发现进行教学
- 6-阅读
- 对学生的好处
- 教师应该扮演什么角色？
- 参考文献
该教学策略是使用一个老师或体面的可能性增加，学生实现了学习目标和内即旨在获取新知识的行动，工具和资源。
从严格的意义上讲，教学要素只有在按照明确而具体的标准进行组织，正式构建并应用于获得确定的目标的过程时，才能被视为教学策略。但是，在实践中，我们可以找到性质完全不同的教学策略。
教学过程中使用的教学策略在很大程度上决定了其有效性。因此，教师必须完全理解自己想要达到的结果以及学生的学习起点，并选择最适合特定情况的工具。
教学策略导致了教学的一场革命，因为传统上一直遵循这样一种模式，即教师仅限于在不考虑学生起点或他们的需求的情况下开设大师班。在本文中，我们将确切地了解它们是什么以及它们如何工作。
教学策略的特征
-基于目标
教学策略最重要的特征可能是旨在帮助学生实现特定的学习目标。它的基本用途是帮助学生改善他们在学校的学习时间，为此他们可以适应每个时刻的需求。
在传统的教育环境中，教师始终使用相同的工具来传达信息，而不管信息的性质如何。相反，每种教学策略都设计为在特定的上下文中使用，因此它们在教学时会更加有效。
-它们的性质非常不同
学生的学习需求可能会因不同因素而异，例如他们所处的环境，他们的学历，年龄或他们试图理解的学科。因此，有效的教学策略必须适合于要应用的特定情况。
这意味着在实践中我们可以找到性质完全不同的教学策略。例如，不可能使用与让人们理解有机化学原理相同的方法来教授语法。
-他们促进学生的积极作用
传统学习的特点之一是，学生在获取知识方面扮演着被动的角色。在常规教学中，教师负责直接传输内容，无需随时听取学生的反馈，也无需考虑他们的需求。
取而代之的是，大多数教学策略都基于这样的思想：每个学生都以不同的方式学习得更好。因此，最能鼓励每个学生的个性和表现，使他们比其他教育方法发挥更大的独立作用。
什么是教学策略？
只要正确使用教学策略，在几乎所有存在的教育环境中，它们都是非常有益的。当教师能够进行适当的计划，制定具体且正确的目标并在每时每刻找到最有用的工具时，学习经验将大大提高。
一方面，正如我们所看到的，当涉及到让学生参与他们自己的知识获取过程时，教学策略很有用。这是因为它们不仅创造了更加愉快的学习环境，而且还使学生更加了解自己的内在化，从而促进了他们的个性。
此外，这还意味着使用适当的教学工具时，学生与老师之间的协作会更多。这个因素使教师的工作更加轻松，他们可以更轻松地专注于每个学生的特定需求。
另一方面，教学策略也使学生更有可能实现该过程开始时提出的教育目标。即使对于有特殊需求或在学习新知识方面有更多困难的学生来说，也是如此。
最后，采用适当教学策略的学生倾向于变得更有责任感，并对自己的学习过程承担更多的责任，从而进一步提高了学习成绩。
教学策略实例
1-基于问题的学习
这种教学策略基于这样一个事实，即学生必须能够解决老师提出的问题。为此，他们必须进行学习，反思，研究和探索的过程，以帮助他们以比传统教学环境更为直接和简单的方式获取所需的新知识。
2-协同学习
协作学习是一种教学策略，旨在利用团队合作的力量，使学生必须实现共同的目标并在过程中互相支持。
这样，每个学生都可以贡献自己的技能，并且可以利用其他人的技能来进一步提高自己的技能。
3-基于项目的学习
基于项目的学习与我们看到的第一个教学策略相似，不同之处在于，在这种情况下，是学生自己选择想要面对的挑战以及如何去做。
因此，在使用这种教学策略时，学生必须选择要从事的工作主题，组建自己的团队，进行独立研究并得出自己的结论。这鼓励了他们对主题和学习，责任心和团队合作的兴趣。
4-自学
最个性化的教学策略之一是自我管理或自我学习的策略。其中鼓励学生主动选择适合自己的课题，而老师则发挥更大的指导作用，并在遇到困难或不知道自己需要提高的工具时提供帮助。 。
5-通过发现进行教学
通过这种技术，学生在通过提供的材料探索世界时逐渐获得新知识。这种教学策略可帮助学生自己思考，提高创造力，并对自己的工作更有信心。
6-阅读
基于阅读的策略对于捕获文本的阅读理解至关重要。同样，它也有利于学生和一般读者的其他能力和技能。
阅读是人的各种认知功能发挥作用的过程。通过听力，阅读，写作和口语的理解。
对学生的好处
采取教学策略的可能性将对学校环境，学生书籍的使用产生积极影响，并促进学生自身及其家人之间的良好关系。
对于学生而言，它带来的好处是：
- 在学习过程中，他对自己的行为和任务负责。
- 他们将发展自己的自主权，因为老师将只是提供指导的指导者。
- 您将在他们的学习中发挥积极作用，边学习边了解，忘记死记硬背。
教师应该扮演什么角色？
老师必须：
- 发挥“促进者”的作用。
- 他将是指导学生的人，而将其作为单纯的评估者放在一边。
- 他将展示学生必须解决的复杂情况，他将为获得预期的结果提供支持。向他们展示将这种学习重点放在日常生活中的可能性。
- 让学生将他们所学到的与以前的知识进行对比。
- 通过以下方式鼓励学生：
- 启迪说明。
- 语言根据学生的年龄和情况而定。
- 将目标确立为每个行动的优先目标。
- 让所有成员参与进来，以便他们认识到正在学习的内容。
参考文献
- “教学策略”中：产生。于2020年4月15日从Ecured处检索：ecured.cu。
- “什么是教学策略？” 于：UNED。于2020年4月15日从UNED检索：uned.ac.cr.
- “教学策略：定义，特征和应用”，来自：心理与心理。从Psychology and Mind于2020年4月15日检索：psicologiaymente.com。
- “ Miniland Educational”中的“在课堂上应用的创新教学策略”。检索时间：2020年4月15日，来自Miniland Educational：spain.minilandeducational.com。
- “Concepción大学”中的“在大学环境中有意义学习的教学策略”。检索日期：2020年4月15日从康塞普西翁大学：docencia.udec.cl。