痢疾：症状，原因与治疗 - 经济 - 2025

该dislalia是在幼儿园和小学时期的儿童中最常见的语言变化之一。这是不同音素或音素组的发音混乱。

在dyslalia中，进行语音干预的器官（也称为语音发音器官（嘴唇，下巴，软pa，舌头等））放置不正确，导致某些声音或音素的发音不正确。

痢疾的例子

未成年人的特征是在未表现出与中枢神经系统有关的病理的人的语音发音中存在错误。

在某些情况下，这种由于发音不清而引起的发音缺陷会变得自动化和规范化，这在书面语言中得到了证明。

童谣会影响任何辅音或元音。但是，在某些声音（例如/ r /）中，发音的更改会更频繁地发生，因为它们的发音需要更大的灵活性和运动精度。

它通常也出现在/ k /处，因为关节的连接点不可见，因此模仿更困难；以及/ s /处，舌的发音位置发生变形。

痢疾的类型

继Pascual（1988）之后，可根据其病因对躁狂症进行分类。因此，我们区分：

进化性或生理性痢疾

在儿童语音发展的某些阶段中会发生这种类型的躁狂症，在这些阶段中，儿童仍不能很好地表达不同的声音或使某些音素失真。

造成这种现象的原因可能是不成熟，听觉上的歧视，杂音控制不力，呼吸障碍或关节器官运动不足。

在儿童成熟的过程中，这些困难得以克服，只有当它们持续四到五年之间时，我们才将其视为病态。

听觉障碍

视听障碍的病因在于存在听觉缺陷，并伴有其他语言的改变，例如声音和节奏。

为了正确表达声音，正确的听力至关重要。

有机痢疾

器质性痢疾起因于中枢神经系统病变（构音障碍）或由于周围言语器官的器质性改变而未损害中枢神经系统（发育不良）。

功能性痢疾

功能性躁狂症是由关节器官功能不足引起的，没有器官损伤或损伤的迹象。在功能性痢疾中，我们区分了语音障碍和语音障碍。

语音障碍是音素产生中的变化。更改集中在关节的运动方面。

错误是稳定的，并且可以观察到声音的错误在自发语言的重复中同样出现。听觉歧视的过程没有改变。

语音障碍是指在感知和组织层面上的变化，即在听觉歧视过程中的变化，影响声音的概念化机制以及含义与指称者之间的关系。

在这些情况下，语言的口头表达不足，并且取决于严重程度，它可能变得难以理解。

错误通常会波动。孤立地听起来可以清楚地发音，但是单词的发音会受到影响。

功能性痢疾的原因

在功能性痢疾的最常见原因中，我们发现：

运动能力差

语言表达和精细的运动技能存在困难。在发音变化中，运动延迟和语言延迟程度之间似乎存在直接关系。

这是痢疾的最常见原因。患有痢疾的儿童表现出关节器官运动的笨拙和一般运动协调能力的缺陷，这仅在精细运动技能方面可以观察到。

时空感知上的困难

在这些情况下，患有臀肌痛的人在时空的感知和组织上有困难。

如果孩子在感知上有困难，并且没有将时空观念内化，那么语言就很困难。

培养这种认知对于语言发展至关重要。

缺乏听觉压迫或歧视

个人无法模仿声音，因为他无法正确感知声音，也就是说，他无法分辨声音。

有时孩子的听力很好，但是对他听到的音素进行了分析或对其进行了不足的整合。

心理因素

有多种心理因素会影响语言发展，例如任何情感障碍，家庭适应不良，缺乏情感，兄弟姐妹之间的嫉妒，创伤或过度保护环境。

环境因素

在环境因素中，人们强调了双语的情况，产妇过度保护，使儿童制度化或通过模仿学习以及文化水平较低的情况。

智力残疾

在这些情况下，功能障碍可能是智力缺陷的继发因素。

病征

痢疾的症状因受累程度而异。发音的难度可以从特定音素到许多音素不等，从而使语言难以理解。

症状包括错误的构成。痢疾中最常见的错误是：

替代

替换错误包括用一种声音替换另一种声音。

例如，个人无法发音/ r /，因此他用另一个对他来说更容易的音素代替它，例如/ l /，即用“黄铜”代替“鼠标”。

有时，由于听力歧视缺陷，孩子会犯这种替代错误，也就是说，孩子不正确地感知了单词，并在听到时发出了声音。

例如，孩子感知到“货车”而不是“货车”。替换可以出现在单词的开头，中间或结尾。

失真

畸变误差包括当我们给它一个不正确或变形的形状时，试图或多或少地使它接近适当的关节。

它们主要是由于关节器官的位置不正确。例如，孩子说“ perdo”而不是“ dog”。

省略

个人忽略了他无法发音但不会替代的音素。

有时，这种遗漏是单个音素，例如“ osquilleta”而不是“ rosquilleta”，而其他时候，遗漏是完整的音节“ lota”而不是“ ball”。

在必须将两个辅音组发音为“ bla”，“ cri”等的情况下，将省略液体辅音。

加成

加法错误包括在单词上添加音素以促进发音。

例如，用“老虎”代替“老虎”，用“四个”代替“四个”，或者说“aratón”代替“鼠标”。

这种类型的错误的问题在于它可以变得自动化并将其变成另一个词。

投资

反转错误包括修改声音的顺序。例如，它说“ cacheta”而不是“ jacket”。

评价

为了评估儿童的功能性痢疾，我们必须考虑以下方面：

-家长访谈

为了获得对这个问题的回忆，无论是个人还是家庭，与父母的访谈都具有重要意义。

这次面试是任何诊断的必要第一步。不仅将探索严格的语言数据，而且还将探索那些涉及一般成熟度的数据。

在这次采访中，将收集与个人数据有关的信息，例如个人历史，运动发育，性格，学历以及家庭数据。

-发音

为了进行臀肌疾病的评估，有必要检查关节以确切地知道受试者存在哪些缺陷。对发音的这种评估必须是详尽而系统的，这样才不会导致我们做出错误的诊断。

因此，有必要详细说明音素问题的情况，如果它是初始的，中间的或最终的，以及它指的是哪种类型的表达，如果是重复，针对性或自发的语言，则取决于频率，其发音困难会彼此不同。其他。

有必要考虑到，以重复语言出现的那些困难也将以定向和自发的语言出现，因为我们假设如果孩子不能模仿，他也将无法自发地模仿。

为了评估重复的语言，使用了一个单词列表，其中在所有提到的情况下都包含检查的声音。为了评估定向语言，我们提供孩子知道的对象或图片，其名称包含要检查的音素。

为了评估自发的语言，使用非正式的对话，问题等。因此，如果重复和自发的语言之间存在差异，可以考虑进行心理评估，而前者是正确阐述的，而自发的言语变得难以理解。

这可能使我们考虑一个情感情感问题，在这种情况下，有必要对孩子进行心理检查。

- 运动技能

在许多情况下，运动延迟可能是促使出现功能障碍的原因。

有时运动延迟是普遍的，而在其他情况下，困难尤其在于关节器官的运动。

-听觉歧视

评估听觉感知能力对区分环境声音，发音和单词的重要性。

为了进行此评估，将建议您从三个领域中的每个领域进行配对研究：

区分环境声音：

熟悉的声音（例如报纸）用于评估对环境声音的辨别力。

刺激A将是“撕毁一张报纸”，刺激B将是“压碎一张报纸”，受试者必须背对专业人士说出哪种声音属于哪种动作。

共同歧视：

为了评估关节的辨别力，我们将选择三个类似的音节，例如“ ba”，“ da”，“ ga”。

这些刺激是成对出现的，个人必须能够区分每种声音是什么。

单词歧视：

为了评估单词辨别力，选择单词是为了评估辨别插入单词内的发音声音的能力。

为此，要求他们重复成对出现的单词，如果它们不同或相同，例如“小”，“嘴” /“猫”，“鸭/”。

• 呼吸

呼吸对于发出声音和表达语言是必要的。

重要的是要知道个人的呼吸能力，如果呼吸过程中存在缺陷，以及呼出空气的控制和方向性。

-肌肉张力和放松

肌肉紧张在语言表达中起作用。尤其是在口语领域，因为它有时会阻碍单词发音的敏捷性。

功能性痢疾的治疗

要制定一个衔接程序，我们必须建立：

1. 在我们的情况下，我们要实现的目标是无法自发地正确表达一个音素或一组音素。
2. 定义行为：用西班牙语正确发音一个或多个音素。
3. 先决条件：孩子能够注意，模仿并遵循口头指示。耳朵和语音设备应正常运行。

整形是一种用于增加行为的操作技术。当我们要实现的行为不存在时，将指示此技术。为此，我们将加强方法（划分行为的各个部分），直到达到最终目标为止。

加固物必须是临时的，并且必须在行为发布后立即交付。要应用成型件，必须：

1. 定义我们想要实现的最终行为。
2. 选择要使用的加强筋。
3. 建立基线或起点。
4. 建立逐次逼近。
5. 知道如何使用其他行为技术，例如说明，建模，物理指导或情况归纳。
6. 立即加强

我们将遵循的阶段将是：

1. 基线：在评估阶段，我们将能够知道哪些音素是导致问题的音素，以及它们在单词中的哪个位置造成最大的困难。
2. 音素发音的塑造：专业人士充当两次音素发音的模型。
3. 以重复语言塑造音素。我们正在处理的音素列出了单词和短语。
4. 音素的触动。我们提供包含所讨论音素的对象，照片或绘图。在获得10个正确答案后，我们进入下一阶段。
5. 副词中的音素成型。我们列出了包含10个问题的列表，这些问题的答案暗示了音素的介入。
6. 最终评估。我们提供为建立基准线而提出的词语，从而知道重测之间是否存在差异。
7. 概括。我们评估孩子的其他环境，并培训老师，父母等。担任干预的共同治疗师。
8. 后续行动。大约每月两次，我们将再次通过基线测试，以查看干预措施是否最佳。

书目参考

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