教育中的行为主义可以被用来改善对学生的知识，他们的行为或对上课的态度的掌握。因此，它的许多技术今天都继续用于正规教育领域和其他法规较少的领域。
行为主义是心理学的一个分支，它试图根据环境中存在的刺激来理解，解释和预测人类和动物的行为。以其最根本的形式，它假定所有行为要么是对环境要素的反应，要么是个人历史的结果。
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尽管事实证明它的某些前提是错误的，但行为主义产生的许多思想仍然适用于无数不同领域。因此，诸如增援与惩罚，古典与操作条件，习惯与敏感等思想源于该理论。
在教育中不可能应用所有行为主义思想。但是，对于教师，教育者和父母来说，在此范围内的人可能会非常有用。在本文中，我们将了解哪些是最重要的以及如何应用它们，以及使用它们的几个具体示例。
教育行为理论
行为主义者理论基于这样的思想，即人的所有行为都是通过自出生以来就已经给予的复杂的强化和惩罚系统来学习的。在此前提下，开发了多种技术，可帮助修改个人的行为方式。
最适用于教育领域的技术是操作员调节。这是基于这样的想法，即将来某行为会根据其奖励或惩罚而或多或少地重复。就是说，该人是将快乐还是痛苦结合在一起来实现它。
因此，通过修改与特定行为方式相关的强化和惩罚系统，有可能影响一个人的行为，从而按照我们的意愿塑造他们的行为方式。尽管这在一定程度上也适用于成人，但对儿童来说，效果特别好。
增援与惩罚如何运作
操作者调节是基于对您要在人中提倡的行为施加强化，并对不想重复的行为进行惩罚。如果强化和惩罚都涉及到对行为的刺激，则可以是“积极的”，而如果涉及消除某些东西，则可以是“消极的”。
因此，面对您要修改的行为时，可能有四种类型的响应：正面和负面的强化，以及正面和负面的惩罚。前两个用来使将来采取行动的可能性更大，最后两个用来减少行动的频率。
积极的强化包括当人们以某种方式行事时给予他们愉快的鼓励，例如注意力或称赞。相反，负面强化会涉及从您的体验中消除一些不愉快的事物，例如当一个人设法通过按下按钮来停止令人讨厌的声音（例如闹钟）时。
另一方面，积极的惩罚与厌恶刺激的使用有关，以减少重复发生某行为的可能性。例如，一个因触碰火炉而被烧伤的孩子会因感觉到疼痛而受到积极的惩罚。
最后，消极的情况意味着消除了令人愉快的刺激，以防止将来再次发生这种行为。例如，父亲带走了儿子的手机，这样他就不会再执行某项操作了。
行为主义在教育中如何应用？
我们已经看到，行为理论在教育中最适用的部分是使用强化和惩罚来改变行为。但是，为了理解在教学领域如何实际使用此方法，需要考虑一些方面。
根据对操作员条件的研究，在改变一个人的行为方面，惩罚比强化要有效得多。因此，在过去，打屁股的孩子通常会打“行为不当”，口头侮辱或使用其他任何形式的身体或心理惩罚。
但是，出于道德和伦理原因，近几十年来，人们开始看到，尽管这种行为有效地改变了行为，但这种惩罚可能会对儿童产生非常不利的后果。由于这个原因，当前使用的技术往往具有非常不同的性质。
例如，今天还众所周知，从孩子身上撤回注意力是目前最有效的“惩罚”之一。因此，为避免不良行为，老师或父母的最佳武器之一就是无视孩子的消极行为，直到他们自己熄灭为止。
那增援呢？
尽管事实证明惩罚更为有效，但强化在改变行为方面也非常有用。因此，它们在教育领域中经常使用。
在这一领域中使用强化可以涉及到任何简单的事情，例如赞美儿童的良好行为，使用积极的成绩等工具或对执行某些行为的人给予小小的奖励。
例子
教育中的行为主义是最常用的工具之一。因此，在教育领域中有许多这种理论的例子。
强化的一个例子是向能够正确回答课堂上提出的问题的学生提供小额奖品（例如糖果或低价硬币）。
另一方面，惩罚得当的一个例子可能是使打扰学生的注意力撤回。使用此技术的最常见方法是将孩子送出教室，以这种方式没人听。
参考文献
- “课堂上的行为主义”，作者：学习科学家。检索日期：2019年5月3日，来自Learning Scientists：learningscientists.org。
- 《行为主义》中：得奖者。检索日期：2019年5月3日，来自Funderstanding：funderstanding.com。
- “课堂中如何使用行为主义”：课堂。检索日期：2019年5月3日，来自The Classroom：theclassroom.com。
- “行为主义”中的文章：学习理论。检索日期：2019年5月3日，来自Learning Theories：learning-theories.com。
- “行为”：维基百科。检索日期：2019年5月3日，来自维基百科：en.wikipedia.org。