- 为什么必须要促进阅读和阅读习惯？
- 鼓励阅读的11种策略
- 阅读，以身作则！
- 提供阅读作为一种有趣的休闲选择
- 与您的孩子分享阅读时间
- 您必须每天抽出一些时间阅读！
- 在家里预留一个阅读空间
- 给书，给经验
- 使书适应您孩子的特点
- 书必须很有趣
- 各种各样的就是香料。阅读的多样性！
- 做一些鼓励阅读的活动。有创造力！
- 创建交流情境
- ¿Cómo debe ser la animación a la lectura?
- Reflexiones sobre la lectura
- Referencias
采取有效的策略鼓励儿童和年轻人阅读非常重要，这样他们就可以养成阅读习惯，不要浪费时间从事非生产性活动。这将帮助他们进行培训，并成为受过更多教育的人。
今天，让父母和老师担心的事情之一是儿童和青少年的阅读量越来越少。儿童的业余时间经常被参加课外活动，最重要的是利用电视和新技术。电脑，视频游戏，电视，平板电脑……这些工具如今已从书本上抢走风头。
此外，这也使儿童和年轻人总体上对阅读表现出的好奇心和兴趣感到震惊。有时，他们发现它很无聊，最终却出于义务而不是阅读的乐趣而去做。
为什么必须要促进阅读和阅读习惯？
鉴于阅读对个人有益，因此养成阅读品味和阅读习惯很重要。阅读的一个基本方面是它是获取文化的一种基本方式。
阅读可以通过仪器进行，使学生可以在学校学习。精通阅读是使其他学校科目向前发展的基本要求。
因此，许多研究发现阅读素养与学习成绩之间存在相关性。其他研究则通过阅读习惯来衡量学生的学习成绩和他们对阅读的热爱。
除了所有这些，孩子们还能在阅读中找到许多其他好处。阅读很有趣，可以拓宽知识面，使您能够生活在新故事中，发展想象力，并使您更接近于其他情况所无法理解的现实。
阅读是乐趣的源泉，是想象力和幻想以及知识，知识和信息的源泉。的确，吸引个人读者应该是儿童和年轻人教育的主要目标，因为这将是他们一生的基础学习之一。
为此，合作和不断鼓励每个人的阅读非常重要：父母，老师和教授，背景，图书馆，媒体…
鼓励阅读的11种策略
阅读，以身作则！
让孩子们喜欢阅读的黄金法则是观看他们的主要榜样。父母的阅读习惯会影响孩子的阅读习惯。
父母的态度和习惯会影响孩子的态度和习惯的获得。因此，父母阅读
并享受阅读很重要，这样孩子才能以这种方式将其内在化。
当父母花时间阅读和阅读书籍时，孩子喜欢在家中学习读书。在养成阅读习惯时要考虑的主要因素是家庭的行为和态度。
但是，这并不意味着学校在所有这方面都没有作用。学校（正规教育）一直与阅读相关联。孩子们在这里观察到的经验和模型也会影响他们对书籍的配置。
不同的调查表明，当父母鼓励孩子读书时，或者当孩子看到父母读书时，他们就有更大的阅读习惯。
父母的阅读习惯和他们对书籍的态度也导致他们的孩子对阅读产生了兴趣，并发展了阅读行为。
提供阅读作为一种有趣的休闲选择
为了帮助您的孩子将阅读视为一种乐趣，请提供可以证明这一点的活动。
您对阅读所表现出的态度必定会转化为提供阅读作为一种有趣的休闲选择，其中阅读和书籍是中心方面。
不同的研究表明，在那些将阅读作为休闲时间必不可少的因素中，阅读习惯更加发达。
故事在各种活动中都起着关键作用：例如，一起去公共图书馆，看书，参加通常免费的讲故事，看看是否有阅读小组，文学比赛，书展…
去看戏剧或音乐剧是鼓励阅读的另一种方式。还有一些基于书籍的电影。家庭对阅读的积极态度预示了儿童和青少年的阅读能力。
例如，PISA报告将芬兰列为阅读理解的领先国家，该报告的解释主要是因为他们对阅读表现出了极大的兴趣并致力于阅读。
重要的是要在占用家庭闲暇时间的活动中进行阅读，以使孩子将其融入休闲生活中。
与您的孩子分享阅读时间
除了分别阅读父母和孩子之外，重要的是安排家庭成员一起阅读的时间。孩子将养成阅读习惯，选择最喜欢的书开始阅读。
但是，重要的是您要安排专用的时间来阅读和一起讨论阅读内容。在一起的这段时间，也是休闲时间，使我们能够理解和反思孩子否则无法获得的故事和知识。
谈论阅读或记住已阅读的内容可能是与孩子交谈的好话题。
您必须每天抽出一些时间阅读！
据说不读书的原因之一是“由于缺乏时间”。每天找到一个可以阅读几页的地方非常重要。我们正在谈论养成习惯，为此，必须有套路并保持阅读恒定。
儿童阅读的习惯使他们掌握了这项技术，这将对他们生活中的许多其他方面产生影响：他们将能够以阅读为乐，这将促进他们在正规教育中的进步…
在家里预留一个阅读空间
一个不错的选择是在家中放置家庭图书馆并保留书籍。
可以鼓励您拥有自己的图书馆，而让这些书籍触手可及很重要。他可以在需要时拿书，可以自愿坐着看书。
可以设置一个安静舒适的区域，以便您可以更近地阅读。
给书，给经验
书也是不错的礼物。很多时候，我们送衣服，玩具……送书可能是一个很好的选择。
您可以利用特殊的场合，例如生日或圣诞节，但也可以利用其他情况来赠送书籍作为礼物。
当您在某个地方旅行时，可以去选择该地方的向导。如果孩子对某些主题（空间，人体…）感兴趣，可以去书店（或图书馆）选择有关该主题的书，也是一种理想的选择。
使书适应您孩子的特点
如果我们想让孩子读书，则必须为他改编书籍，“量身定做”。当一个人阅读时，他们会找到喜欢的书，不喜欢的书，使他们思考的书，想再次阅读的书……所有这些都是阅读的一部分，但重要的是不要强迫孩子。尊重他们的口味。
这些书必须适应他的年龄，这样对他来说就不那么容易（即年龄较小，因为该主题不合适），也很难（他冒着不理解而宁愿离开的风险）。
我们可以选择读起来更复杂的书籍，从而可以对它们进行评论。阅读必须成为人们生活方式的一部分，并且必须基于他们的喜好和他们的需求。
适应其特征意味着要注意其表现出的兴趣，以便通过书籍达到这些兴趣。
在教室里，经常使孩子的阅读均匀化。这样，将很难引起所有儿童的兴趣。他们每个人都是不同的。
在阅读中尊重孩子是获得对书的兴趣和热爱的第一步。
书必须很有趣
对儿童进行的一些调查显示，儿童阅读的内容多于成人。但是，当我们对阅读感兴趣时，这些数字令人震惊。孩子们读书，但是没有义务。
重要的是要记住，阅读必须是一种乐趣，我们必须尽一切努力为儿童和年轻人提供鼓励对阅读感兴趣的环境。
强迫儿童阅读没有用。如果他们宣读了义务，那么当他们有机会时，他们将停止这样做，而我们将对他们产生的影响与所期望的相反。
阅读不一定是一种惩罚。阅读必须很有趣。为此，有必要使其对他们具有吸引力，而不仅仅是在学校必须执行的简单的课程工具。
我们不能忘记，如果我们希望孩子成为普通读者，那么他们就必须学会珍惜阅读并自愿读书。
各种各样的就是香料。阅读的多样性！
在阅读中，我们发现了无限的多样性。尽管不应强迫儿童阅读所有内容，但重要的是要鼓励他们学习多样性，并让其触手可及。
儿童应掌握各种体裁的故事，图画书，漫画，漫画，小说。多样性会使您好奇，并帮助您识别自己的兴趣。所有这些将使您振作起来并发现其他世界。
作为父母和老师，我们的任务是陪伴他们，并教会他们区分所有现有的提议。他们必须定义自己的口味，为此，他们需要时间和各种阅读方法。
做一些鼓励阅读的活动。有创造力！
为了养成阅读习惯并培养对阅读的兴趣，没有必要阅读。应鼓励和鼓励儿童进行不同的学习。在教学中必须重新考虑阅读和写作。
阅读不仅可以通过器乐的方式来生活和体验，还可以通过创造性的娱乐方式来进行。有许多可以做的阅读游戏：创作诗歌，写作研讨会，押韵，谜语，戏剧化，书籍论坛…
您可以重塑故事，改变故事的结局，使故事颠倒…所有这些都意味着提供了创造性的写作，使您可以从另一个角度学习并对阅读产生兴趣。
这是关于产生乐趣，因此您应该阅读，但也要考虑一些吸引人的活动，这些活动可以使儿童或青少年渗透到阅读的世界。
例如，您还可以通过烹饪食谱（准备饼干或蛋糕）来访问读数，并帮助您找到食谱并将其作为已建立动力的自然过程阅读。
创建交流情境
唤醒阅读兴趣的另一种方法是创建一种情况，邀请孩子表达自己对阅读的兴趣。您可以评论自己读过的书，喜欢的书，喜欢的书…您可以询问他们的品味，阅读的书。
与他们一起阅读时，请注意他们的反应。然后，您可以与他们讨论阅读的某些部分。
Explica las palabras que no comprenden, es una manera muy útil de ampliar el vocabulario. Cuando acabe la lectura, puedes preguntar acerca de los personajes, qué final podría haber sido el alternativo, qué piensan que podrá pasar luego…
¿Cómo debe ser la animación a la lectura?
La familia constituye el lugar donde los niños se desarrollan de manera social y psicológica. Es el primer agente de socialización del niño.
Las normas, los valores, las actitudes frente al mundo que afectan a su desarrollo y a la forma de ver el mundo se adquieren fundamentalmente en el hogar, a través de sus padres.
Las encuestas indican que los niños leen, pero no por interés, más bien por obligación. Las nuevas tecnologías y otras ofertas de ocio están comiendo terreno a la lectura. Hemos de esforzarnos para que la lectura sea una alternativa de ocio interesante y divertida para ellos.
La animación a la lectura debe formar parte de un programa global y continuado, donde todos los agentes que inciden en el desarrollo del niño actúen en la misma dirección. La animación debe ser voluntaria. El niño tiene que querer participar de la lectura para no generar el efecto contrario al deseado.
Además, debe ser activa. La lectura es activa y dinámica, el niño escucha, lee, juega a partir de todo lo que descubre mediante la lectura. Tiene que participar, ser un sujeto participante en el proceso.
Desarrollar programas de animación a la lectura donde se tenga en cuenta la edad de los participantes, conocer sus hábitos lectores, colaborar familias, bibliotecas, bibliotecarios, asociaciones culturales… Es una opción muy buena para desarrollar el hábito lector.
Leer es un proceso complejo donde no solo intervienen factores cognitivos y lingüísticos, también contextuales o ambientales, que son fundamentalmente los que facilitan la adquisición de la lectura.
La familia es quien ejerce una influencia más clara y directa en la motivación lectora de los niños y el placer por los libros se despierta mediante la motivación y el interés.
Reflexiones sobre la lectura
El tema de la falta de lectura en la población es frecuente en todos los tramos de edad, afecta a niños, adolescentes y adultos.
En el mundo global en el que nos desarrollamos, la lectura también está influida por la cantidad de actividades distintas que compiten con ella en las alternativas de ocio y tiempo libre.
Escuela y familia constituyen los principales agentes de socialización del niño y los entornos principales donde se desarrolla su educación. Y por todo ello, son importantes las relaciones que se establecen entre estos dos agentes educativos y el hecho de que ambos miren en la misma dirección.
La importancia de la lectura y el interés que puede despertar para los niños es una tarea relevante e imprescindible no solo desde la escuela, sino también desde la familia.
La promoción de la lectura debe ser abordada desde un enfoque social, cultural, educativo, político. La lectura debe ser una prioridad en la formación de los individuos.
Referencias
- Gil Flores, J. (2009). Hábitos y actitudes de las familias hacia la lectura y competencias básicas del alumnado. Revista de Educación, 350, 301-322.
- Jiménez Martínez, L. (2012). La animación a la lectura en las bibliotecas… La construcción de un camino hacia la lectura. Boletín de la Sociedad Andaluza de Bibliotecarios, 103, 59-78.
- Molina, L. (2006). Lectura y educación: los hábitos lectores y su repercusión académica en Educación Secundaria Obligatoria. Ocnos, 2, 105-122.
- Moreno, E. (2001). Análisis de la influencia de la familia en los hábitos lectores de su hijas e hijos: un estudio etnográfico. Contextos educativos, 4, 177-196.
- Salazar, S. y Ponce, D. (1999). Hábitos de lectura. Instituto del libro y de la lectura.
- Yubero, S., Larrañaga, E. (2010). El valor de la lectura en relación con el comportamiento lector. Un estudio sobre los hábitos lectores y el estilo de vida en niños. Ocnos, 6, 7-20.