恐同欺凌：特征和原因 - 经济

在同性恋欺凌是任何种类的意图作出伤害，哪里有身体或辱骂的是侵略者和受害者之间的力量失衡，并造成由于受害人从社会预期性取向不同。

实施恐同欺凌行为的人通常会试图通过对他人造成伤害（在这种情况下是对受害人以其自身性行为造成的伤害）来宣称自己。这种侵略的表达意味着希望部分摧毁对方，消除各种同情心和局限。在这些情况下，侵略者进行的虐待旨在攻击受害人，因为他们的性取向。

同行，即他们的同行，通常都知道这种情况，并且仍然允许这种情况发生。有时，它发生在一个完全不了解它的成年人的背后，甚至使行为最小化而忽略了它。

所有这些特工正在与侵略者合作，并通过采取行动来促进行动。因此，重要的是提高人们对教育界和年轻人的环境的认识，这将在以后看到。

特点

可以将这种欺凌与其他形式的骚扰区分开来的一些特征是：

除上述内容外，我们还可以找到其他重要的共同要素，包括其他类型的针对妇女的性别暴力或工作场所骚扰。

通常，这种暴力通常由感觉自己有很多力量或高于受害者的人们实施，他们通常没有能力为自己辩护。

在人类历史上，了解我们的身体以及性别和性行为的各种方式已经盛行并突显出来。这个概念已经转变为今天，因此普遍存在于同性恋之上的异性恋。

恐同欺凌的主要原因是社会将异性恋解释为唯一可接受的性形式，而除此以外的所有其他性表现都是不允许的。

学校是再现卓越文化的机构，在建立宽容和尊重的价值观方面发挥着重要作用，但恰恰是由于其社会化作用，它必须面对那些被认为不同的人来重现刻板印象和污名化。

导致恐同欺凌的因素如下：

-性别刻板印象。这些是社会和文化通常分配给男人和女人的任务，因为他们属于那种性别。

-偏见是在判断证据之前拟定的意见。如果一个人断定同性恋是不正当的和滥交的，而对这个问题一无所知，那么他将招致偏见并重现刻板印象。

-歧视和恐同症。基于性取向的歧视是一种排斥条件，即基于关于异性恋以外的性选择的观念，神话和错误信息，会使人们处于脆弱的境地。

为了干预恐同欺凌行为，重要的是在家庭和学校都应对性教育，重点放在三个方面：内容，态度和技能。

可能有人认为这足够了，但是事实并非如此，因为已经在其他重要问题上看到了这一点，例如性传播感染，而学校里的信息交流不起作用。

提供有关同性恋，女同性恋和变性者的信息是可能的性取向或性别认同形式，这一点至关重要。同样重要的是，必须这样做，以改变对这些群体的消极态度。

在学校中，我们找不到有关性的信息或参考。通常不讨论女同性恋，同性恋，双性恋或变性欲。

这可能会导致人们认为这是一个无法讨论的话题，即禁忌话题，从而引发负面想法，因此异性恋价值观是主要观念。因此，在学校不知情的情况下，这有助于保持歧视的形式，从而允许这种欺凌行为。

如果学校想减少恐同欺凌行为，应采取切实可行的措施，在课程中引入多样化的性教育的积极政策，应反映出每个人的性别身份和性取向。

朝这个方向努力的一些原因如下：

在整个社会中，关于性别，性取向和性行为的信息不正确。因此，它们会产生神话，偏见和误解。
在许多情况下，我们会在学校中发现不利于学生和老师多元化的态度。
从学校开始，他们必须努力改变对同性恋者，双性恋者，变性者存在的消极情绪…因此，必须向这些群体以及平等主义和自由提倡积极价值观，以在没有骚扰或衍生问题的情况下引发共存这个的。
要指出的是，从学校开始，社会化的主要推动者之一应该提倡宽容的思维，这种思维为性别多样性培养积极的价值观，以减少这种负面行为。

最后，我们不得不说，不仅学校应该负责制止这种欺凌行为，而且家庭也起着积极的作用，我们作为父母应该承担责任。

年轻人很小的时候在家与他们交谈是为更宽容的社会做出贡献并向这一群体和其他群体传递尊重价值观的第一步。

社会有责任防止欺凌和恐同欺凌。我们必须反思自己的行为方式以及通常对性行为的看法，以便分析我们是否也在不知不觉中以同性恋的态度进行合作。

另一方面，由于采用了新技术，年轻人可以在这个信息丰富的社会中生活，但他们仍然没有能力批评他们，而且他们不知道该向谁寻求帮助，因为他们没有从学校接受性教育，问题是，由于害怕或羞耻，他们在家里无法解决。

从我们发现年轻人继续遇到他们一直以来遇到的问题的角度来看，他们不知道在充满性，消费和性的世界中，谁该寻求找到更多有关特定主题的信息。

作为教育和家庭专业人士，我们有责任向年轻人提供必要的信息，向他们提供技能和资源，以便他们能够面对学校欺凌和同性恋恐吓，以减少或减轻这种情况。