该课程的调整（也称为课程调整）是用于教育，帮助学生有特殊教育需要的工具。通常，它们包括修改教学大纲或教学方法的各个方面，以使教育目标适合所有学生。
现代教育系统的主要问题之一是，由于必须为所有学生使用标准化模型，因此它没有考虑到他们的个体差异。课程适应将在某种程度上纠正该系统故障。
与通常认为的相反，该工具不仅适用于学习成绩较差的学生，而且适用于所有有特定需求的学生。这些学生的范围从身体残疾的人到具有非凡智力的人。
种类
根据所修改的教育计划的各个方面，课程改编有不同的格式。这些在两个极端之间移动：一方面，教师在日常教学中进行了一些小的更改，另一方面，进行了一些修改，从而极大地改变了课程设置。
课程改编主要有三种类型：课程设置，个人设置和天才学生使用。
为适应课程而进行的课程调整
第一种类型的课程适应包括修改教学方法的某些方面，以便具有一定身体或认知特殊性的学生可以学习正常的教育课程。
通常，它们用于使某些少数族裔（例如某些类型的感觉或运动障碍者）更容易接受教育。反过来，它们可以分为物理访问适应和通信访问适应。
物理通道住宿
所有这些都改变了教育环境的某些实质性方面，以允许有特殊需要的人在这方面使用它。
例如，考虑为轮椅上的人提供坡道或电梯，配备合适的家具或为教室中的辅助人员提供帮助以解决严重运动问题的学生。
通信访问适应
它们都是与针对不同学生修改的不同教材有关的调整。一些例子是盲人用盲文写的书，或者诵读困难的人用学校录音带录音。
个人课程适应
大多数人在听到这一概念后就会理解这种课程适应。这是对教育课程进行的一系列更改，目的是使要获取的知识适应每个学生的水平。
这种课程适应的主要特点是必须针对每个有特殊教育需求的学生单独进行。根据所做更改的深度，它们分为非重要的适应和重大的适应。
非重要改编（ACNS）
这些是某些教育要素的变化，与待研究内容的深刻修改无关。例如，他们可能与学生可以用来参加考试的时间，他们必须完成的练习类型或特定课程的教学方式有关。
在某些情况下，它们还可以用于修改有特殊需要的学生要学习的内容；但如果是这种情况，相对于同龄人，他们绝不应超过两个等级。
最初，这些改编应在几乎所有情况下都应使用，除非个别学生需要非常特殊的帮助来获得基础知识。
使用ACNS，学生仍可以获得其学校毕业学位，因为他将满足最低的教学要求。
重大调整（ACS）
课程适应的这一子组的特点是学生要学习的内容发生了深刻的变化。为此，他们需要事先对学生进行心理教育评估，以使他们可以完美地适应个人的需求。
由于这些适应对学生所学知识的巨大变化，因此对于应用它们的人是否应该能够获得其学校毕业生存在很大争议。因此，除最极端的情况外，尝试不使用它们。
ACS可以引入的一些更改将是对元素的修改，例如基本学习要求，特定主题的教学目标或用于评估的方法。
资优学生的课程适应
尽管事实上这是教育部门中被忽视的群体，但资优学生还需要修改教育内容，以充分发挥其潜力。
这主要是因为，通过与同龄人保持同步，他们往往变得缺乏动力，并失去了所有注意教育内容的动力。这可能会导致各种问题，例如学校表现不佳，教室中的破坏性行为甚至抑郁。
为了适应这些类型的学生，教师必须包括更具挑战性或需要其他类型的技能（例如研究和创造力）的任务。但是，这种类型的课程调整很少在教育中心发生。
例子
使用不同的评估技术
对于有特殊需要的学生，可以使用与传统测试不同的评估方法。例如，对于盲人或阅读困难的学生，可以用口试代替这些评估方法。
改变学习内容
大多数课程改编都属于这一子组。例如，患有精神残疾的ESO二年级学生可以学习六年级的内容，这更适合他的认知水平和知识。
内容扩展
与上一个学生相反的情况是，其智力能力高于平均水平的学生之一，这将需要扩展学习的科目。这可以通过包括较高课程的内容或让您自由探索自己感兴趣的主题来完成。
参考文献
- “课程调整”：融合教育。于2018年5月15日从全纳教育网站ite.educacion.es检索。
- “什么是课程改编”，见：Mundo Primaria。检索日期：2018年5月15日，来自Mundo Primaria：mundoprimaria.com。
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- “什么是课程改编？” 在：Fun4Us。检索日期：2018年5月15日，来自Fun4Us：fun4us.org。
- “课程改编”：Wikipedia。检索日期：2018年5月15日，来自维基百科：es.wikipedia.org。