17儿童和年轻人的演示动态 - 经济 - 2024

考虑到所有技术都可以适应任何环境或情况，我给您列出了与孩子，青少年或成人一起工作的有趣且新颖的演示动态清单。

当成组建立新的关系时所产生的情况形成了有时需要技术程序来建立首次联系并更好地了解彼此的情况。

要“破冰”，需要必要的技术来建立第一次接触并进行充分的沟通；因此，可以产生宜人的气氛。建议在计划进行的培训开始时使用它们（车间，课程等），这样可以促进团队的融合，从而产生信任的情况。

以下动态旨在使学生能够以有效而愉快的方式融入新的小组。动态结束后，学生必须感到自在，能够与小组互动，这是独特且不可替代的组成部分。

每项活动所需的材料将在每种技术中指定，并以粗体突出显示，因为不需要大量或昂贵的材料。

17儿童和成人的演示动态

1-蜘蛛网

在第一个动态中，参与者将形成一个圆圈，活动的主要对象将是一个毛线球。

第一位成员说出自己的名字，并作为建议书，他说他喜欢在业余时间做（可以根据环境和内容修改此建议书）。

然后，出人意料的是，第一个将球扔给另一个伙伴，然后他重复了该功能。通过这种方式，线被分配到到达最后一个学生为止，从而形成蜘蛛网。

最后，最后一个说出自己名字的人会将球传给倒数第二个，这将重复最后一个的名字，依此类推。最后，线球必须到达开始活动的人。

2-谁是谁？

准备问题草稿，并在纸上分别发送给学生。学生将不得不使用钢笔在教室周围散布，向所有同学问这些问题。

必须用一个唯一的名称回答问题，该名称给出每个问题的答案。给他们平均15或20分钟的时间进行这项活动。可能有一些问题，例如：

1. …谁与我同年出生：
2. …。其名称以与我的相同的字母开头：

1. ……谁喜欢和我一样的运动：
2. ……在这个省外出生的人：
3. ……谁的头发和我的头发颜色相同：
4. ……谁在业余时间读过与我相同的书：
5. …与我有相同爱好的人：
6. …曾在西班牙以外旅行的人：

（提出了这些问题，因此可以修改）。

活动完成后，将要求他们突出最吸引他们注意的问题，并反思他们如何找到活动。

3-四个角

小组中的每个成员将获得一张纸和一支笔。他们将被要求在代表他们的地方画一个符号，这与他们的个性有关。

然后要求他们在右下角写一些个人信息，例如年龄。他们最喜欢在左上角。在左下角，他们最不喜欢的东西，在右上角，他们对他们将要接受的课程，讲习班等的期望。

在下一阶段，将向班上的其余部分说明图纸的组成，以这种方式，他们可以以所写的内容为指导，从而可以拥有预先建立的脚本。

然后将图纸粘贴到墙上以形成画廊，以便所有同学都可以查看。他们将能够详细看到它，并且能够提出任何可能对图形作者产生的问题。

最后，他们被要求，在一般的方式，他们怎么感觉？这项活动对他们意味着什么？

4-房屋

大型小组被分成小组，从1到5进行编号（取决于组成小组的人数）。他们被要求用彩色纸（每组）在一张纸上画一栋房子，并被要求分发以下部分中将要询问的信息：

在前门：已形成的小组成员的姓名。

在屋顶上：对小组在课程，讲习班等方面的期望 才刚刚开始。

在墙上：对其他群体的看法的印象。

最后，每个小组都必须介绍自己的工作，并且在说出每个组成部分的名称时（指向房屋的门），每个人都必须通过说出自己的姓名和他们希望提供的有关自己的信息来自我介绍。

5-画一个自画像

他们被要求做一个自画像，让他们看到自己在一张纸上并用笔反映出来。此外，在图纸本身中，他们必须至少包括他们为什么希望参加培训的三个原因。

最后，建议他们应该与同学分享自画像以及以这种方式被画的原因。

6个徽标

所有组件都有铅笔和纸。首先，使用伴随所述论据的示例来解释徽标的定义，例如大型品牌的徽标。接下来，建议他们画一个单独表征它们的符号（徽标）。

最后，每个参与者将向同事展示其徽标，并争辩为什么这样做，以便他们知道。

7-遇到对象

该组分为两个子组。第一部分将自己的对象放在包中，例如：钥匙，手镯等。然后，该组的另一部分将分别获取一个对象，并寻找该对象的所有者。

最后，一旦找到所有者，每对夫妇就会向其他伙伴介绍自己，并提供他们想要的信息。

8-现代歌曲，日常用语或谚语

培训师将在不同的卡片上写下知名/著名人物及其相应伙伴的名字（使用纸板制作卡片，并用标记物进行详细说明）。

一个示例可能是Don Quixote（一张卡）和Sancho（另一张卡）。卡数必须与组中成员的数量相同。

每个学生都必须在未出示证件的情况下找到其伴侣。一旦找到并遵循小组的命令，他们将必须向同学解释他们是谁。

9-角色

每个组成部分都必须选择一个与自己共享姓名的名人。然后，在整个团队面前，他必须模仿角色，其余人必须猜测他的名字。

10我是谁？是我

培训师将提供报纸，杂志和可重复使用的文档（除了胶水，彩色和纸/纸板）。

这样，每个组件都必须用最能代表所提供所有材料的信息来构建拼贴。最后，您将向您的同事解释为什么选择了该信息以及它代表您什么。

11-谁失踪了？

要求成员组成一个封闭的圈子。然后每个人都将闭上眼睛，其中一个将离开该位置。然后，将询问他们认为离开了谁。

12全名

一半的参与者将围成一个圆圈，并在卡片上贴上他们的名字（为此，您需要每人一个硬纸板和一支笔）。接下来，建议每个人都看一下卡片，记住每个组件的名称。

在小组同意记忆的时间结束时，卡片将被取出并开始旋转。也就是说，他们将被移交给右边的人，依此类推，直到培训师停止工作为止。

最后，每个人都有一张非自己的卡，必须寻找它的所有者。

13-询问球

根据组中的人数，创建了几个团队。将提供一个球，并且有必要使用音乐播放器。在音乐开始时，球将旋转通过组中的每个组成部分，以使它直到音乐停止才停止。

在听不到声音的时刻有球的人应该说出自己的名字和每个小组成员问他的问题。

我们必须规定，该练习将被重复进行尽可能多的次数，以使大多数人都能自我介绍。

14-身体部位

他们被要求组成两个闭合的圆圈，一个在另一个圆圈内。使用背景音乐（为此需要音乐播放器），学生将握住手，圆圈将开始旋转和停止，当音乐停止播放时，一个学生将在另一个学生的面前。

一旦停止，每一对将不得不自我介绍并回答他们互相问的问题。然后，音乐将继续播放，并且圆圈将再次旋转（视我们认为合适的次数）。

15-新闻

培训师通过指出好消息和坏消息的重要性和影响力来对技术进行语境化。从这里开始，要求每个组件编写两个好消息，这对他们来说是一生中发生的事情。为此，我们将需要纸和笔。

然后，小组的每个成员将自我介绍并告诉他们的消息。同样，其他人也可以对所提供的信息发表意见。

16-恐惧与希望

每个组成部分都必须用笔在纸上写出他们对生活，生活或正在生活的状况的担忧，恐惧和希望。完成后，培训师必须让希望参加的人发言，每个人将自我介绍，并提供书面信息。

接下来，培训师将在黑板上写下所有意见，以便在语音交流结束时指出最常见的意见并进行讨论。

在辩论中，重要的是要连续重复提供信息的学生的名字以记住他们。

17-名称链

该组将形成一个圆圈。每个组成部分将按顺序说出其名称和动物，右侧的伙伴必须重复前一个人的名称，依此类推。

18-通过照片演示

要求学生随机将放在中心的几张照片围成一个圆圈。每个学生都必须根据自己的特征（口味和喜好）选择最喜欢的照片。

然后，为了保持相同的圈子，每个学生都会自我介绍并解释他们为什么选择这张照片，与这张照片有什么联系以及与其他照片有何不同。

评价

关于评估，我们必须考虑观察是用来验证该技术是否正确工作的工具。进行培训的人员应考虑培训是否奏效以及小组的态度是否已改变。

它会尽可能地分析学生之间是否存在更大的互动，是否存在教室中开始听到杂音和笑声的情况。到了此时，可以观察到该活动已达到开始时设定的目标。

换句话说，成就必须是“破冰”已经发生，并且在训练开始时也没有出现过寒冷，这为娱乐，宜人和尽可能快乐的气候留出了空间。 。

此外，活动的主持人有权干预和鼓励参加每种技术。但是，必须强调的是，如果未指定每个活动的估计时间，则假定将使用培训师所需的时间，建议每种技术最少推荐15分钟。

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