13蒙特梭利方法儿童活动 - 经济 - 2025

我们将向您介绍一些蒙特梭利方法的活动，您可以在家中和0-3岁的儿童中使用该方法。您想从小培养孩子的技能和能力吗？这样做可以带来很大的不同，他们甚至会感谢您。

蒙特梭利方法表明，它在学生中取得了很好的成绩，如果您应用它，您的孩子将学习传统学校通常不教的技能。

6-12个月儿童活动

1.宝盒

我们不仅看到它在蒙台梭利活动中使用，而且还在其他类型的环境中使用。

目标：让孩子自主探索和分析围绕他的材料。

步骤：我们必须在篮子或纸板箱中放入我们认为适当的物体。例如：牙刷，汤匙，发带，弓，小球…

材料：我们需要的所有材料，不要携带我们使用的盒子或篮子，这一点很重要。

2.我们更改站点对象！

目标：探索并分析每种材料都有其尺寸，并且并非所有材料都适合同一位置。

步骤：在一个大托盘中，我们可以放入各种材料，例如鹰嘴豆或栗子。同样，以前我们将放置大小不同的汤匙和纸板管，并把它们的一部分盖好，以便它们变成小罐子。

孩子们必须借助勺子，用手指或根据需要将鹰嘴豆和栗子从一个地方转移到另一个地方。通过这种方式，他们将验证是否存在可容纳鹰嘴豆和栗子的管，而在另一管中，它们只能放入其中的一个。

材料：厨房用纸的纸板管，覆盖其中一部分的纸板或纸，鹰嘴豆和栗子或其他材料，大托盘和木勺。

3.感官托盘

目标：探索和分析每个托盘中材料的不同纹理。

步骤：使用不同质地的材料的不同托盘，并将其靠近孩子。我们的目的是您探索并与他们一起玩，仔细地探索他们的内容。您可以选择所需的内容，重要的是它的纹理彼此不同。例如：面粉，小扁豆，未煮熟或煮熟的意大利面，鹰嘴豆…

材料：三个或四个托盘以及要用其填充的材料，例如小扁豆，面粉或面食等。

12-18个月儿童活动

4.我们学会开船

目标：让孩子练习精细的运动技能，并学习如何开闭船。

步骤：在篮子里，您会看到大小和材料不同的罐头。我通常会用在厨房里的罐头，例如用于调味的罐头等。只要它们具有不同的尺寸和材料，一切都会起作用。

材料：不同大小和材料的罐子，篮子或小纸板箱。

5.我们画

目标：培养您的创造力并享受乐趣。

程序：您已经知道，有些手指画可以食用，甚至可以只用酸奶和食用色素在家中完成，我留给您选择。

孩子应该在纸或纸板上绘画自己想要的任何东西，同时探索绘画的质地和他用来绘画的基础。他们倾向于非常喜欢这种活动，特别是由于涂料具有不同的颜色。

材料：如果您决定在家中绘画，则需要酸奶和不同颜色的食用色素，还需要床单和纸板。它们越大，如果您想和几个孩子一起做这项运动就越好。

6.套布

目标：培养您的想象力，发现有不同类型的面料。

程序：您已经知道，有很多方法和游戏可以将儿童织物用于儿童。但是，由于我们使用的是蒙台梭利方法，因此我们必须让它发挥想象力，并按自己喜欢的方式使用面料。如果您对我们是否想要感到好奇，我们可以为您展示一些您需要围巾的游戏。

材料：不同颜色和形状的手帕。

18-24个月儿童活动

在这个年龄段，他们已经可以从事许多实用的活动，除了提高独立性，帮助他们提高运动技能，准备将来的写作等。以下是一些活动：

7.我们搭配袜子

目标：确定颜色和尺寸相同的袜子。

步骤：在篮子里，我们将放入不同颜色和尺寸的袜子。这个想法是，孩子知道如何匹配他们，并确定这是他必须要做的，而不是其他事情。理想情况下，袜子应具有鲜艳的色彩以吸引您的注意力。

材料：不同大小和颜色的袜子以及鞋盒或篮子。

8.穿线活动

目标：锻炼总体和精细运动技能。

程序：尽管也可以在商店中购买游戏和资料。我们还可以使用其他自制的东西，孩子们可以用它们串起物体。该活动包括子代必须按所需顺序将对象放入字符串中。

材料：鞋带或运动服，纽扣，切成不同尺寸的厨房纸管，塑料笔管，中间有孔的织物片……您可以使用任何您能想到的材料。

9.我们探索环境

目标：发现您的环境组成。

程序：虽然最好是自己出去逛逛，如果时间允许的话可以自己出去闲逛。我们还可以使用托盘来在我们周围的环境中工作，在托盘中我们可以装满石头，沙子，泥土，水和树叶。

这项活动还可以帮助他们看到水中有漂浮的物质，而没有漂浮的物质，尽管如此，最好使用像我们一直在使用的一种更深，更透明的类型的托盘代替托盘。

材料：树叶，石头，沙子，泥土，水以及操场上所有我们想使用的东西。

儿童活动24-36个月

10.液体转移

目标：探索不同容器中的水。

步骤：一个装有水和其他大小不同的塑料花瓶将放在其旁边。孩子必须玩耍将水从一个容器转移到另一个容器，以检查容纳在一个容器中的所有水量是否也可以由其他不同大小的容器使用。

材料：不同大小的容器和装满水的花瓶。

11.模仿图纸

目标：发展视觉和注意力技能。

步骤：向您呈现了不同的易于模仿的图纸。孩子们必须在彩色铅笔，糖和盐的帮助下复制它们。也可以鼓励他们自己做。

材料：老师用彩色铅笔，糖和盐绘制的图画；颜色，糖和盐，最后是作品集。

12.我们按颜色分类对象

目标：标识每个对象具有不同的颜色。

步骤：给孩子展示不同颜色的材料。橡皮，铅笔，卷笔刀，盒子，纸张…一切靠近我们或属于其环境的事物。儿童必须将相同颜色的材料放在相应的篮子中。

材料：彩色的篮子和我们要使用的不同颜色的材料。

13.每个物体都有什么保护层？

目标：发展良好的运动技能，并知道如何识别每个瓶子都带有哪个盖子。

步骤：在纸板箱中，放入不同大小的瓶子，广口瓶和广口瓶，并将其相应的盖子移开并混合。孩子将必须确定每个人都随身携带了哪张封面并将其放置。

材料：塑料瓶，广口瓶或任何其他有盖的物品，可用于执行此活动。

提示

众所周知，每个孩子都是不同的，因此尽管我们将这些活动按阶段进行了分类，但这并不意味着所有儿童都可以进行这些活动。

这种方法受以下事实的支配：孩子是一个将控制他们进行的活动的持续时间的人，包括活动和学习。与之一起进行的老师或成人只需要担心为孩子提供合适的学习环境，而不必干预或避免停止其自发运动。

我们在这里解释的活动必须放在正确的环境中，并在儿童表现出注意时向其展示，并考虑到这些年龄段的注意力很短，因此有必要向他们展示活动的发展方式与我们的例子。

这种方法背后的主要目标是“帮助我自己做”，因此孩子们必须在学习过程中将学习和成就感融入到他们每天执行的任务和活动中。

这种方法的许多活动都受到鼓舞，以促进自力更生，内置错误控制，吸引感官和/或准备手指的肌肉来握住铅笔。