价值观的动态性是在课堂上与儿童和青少年一起使用的工具，旨在产生一种关键的，反思性的和参与性的气氛。价值观教学对学生生活的各个领域都很重要，并将在他们的一生中陪伴他们。
因此，通过游戏和动力学，可以更有趣，更亲密的方式促进和实现这些价值观，并且学生可能会更容易接受。
重要的是，成年人的行为和举止必须一致。除了激发批判性思维并营造一种氛围，让未成年人可以轻松表达自己的观点。
在这篇文章中，我们将看到10种与儿童和青少年一起在教室或在家中使用价值观的动力。重要的是，我们要考虑到每个目标的目标，并在必要时根据目标群体对目标进行调整。
教育专业人员和家庭不应尝试接种一套价值观。目的应该是灌输价值和积极的道德观念，明天将使它们成为富有生产力和负责任的成年人。
这些儿童和青少年需要大人教给他们价值观，以便他们塑造自己的道德观。拥有坚强和良好价值观的人通常会更快乐，并且在人际关系上取得更大的成功，并以积极的方式为社会和他们的周围环境做出贡献。
接下来，我们继续观察动态。
创造价值的动力
1-激发批判性思维
- 目标：就道德价值观进行对话。
- 所需时间：约30分钟。时间会有所不同，具体取决于小组中的人数及其参与程度。
- 小组人数：无所谓。
- 场所：教室，客厅或户外空间，让他们感到舒适。
- 所需材料：没有特别要求。
- 遵循的步骤：
小组主持人将提出一系列问题并指导小组对话。他们可以是：如果您可以选择成为某人，那么您将是谁？如果您看到某人在抓挠别人的车而又不留下任何笔记，您将如何处理？如果您有钱，您将如何花钱？如果您看到某人骚扰或虐待他人，您会怎么做？
- 讨论：告诉儿童和青少年如何思考或采取行动是无效的。因此，这种可以引起辩论的动力将提供更好的结果。
2-澄清价值
- 目标：
- 证明每个人都有不同的价值观。
- 尽管彼此之间的思想差异，但还是会产生凝聚力。
- 所需时间：约30分钟。
- 团体人数：约十人。
- 场所：教室，客厅或户外空间，让他们感到舒适。
- 所需材料：空白页，笔和带有短语的页面。
- 遵循的步骤：
- 主持人解释动态，并向所有小组成员分发三个句子的表格。建议如下：
- 宽容他人。
- 做你自己的老板。
- 有了解的朋友。
- 每个人都选择最能识别自己的短语。
- 形成了选择相同短语的人群。在他们之间，他们讨论了为什么选择该短语，他们的原因是什么。
- 经过大约十分钟的讨论，整个小组都进行了反思，他们在其中解释了其原因。
- 讨论：小组讨论的一部分可以集中于每个人对练习的感受。
3旗
- 目标：
- 通过意义的解释促进对价值的探索。
- 增进对个人价值观的理解。
- 提供促进自我披露的必要条件。
- 检查个人愿望如何影响决策。
- 所需时间：大约两个小时。
- 小组人数：约20人。
- 地点：客厅，教室或舒适的空间。
- 所需材料：活动挂图，记号笔，纸张和彩色铅笔。
- 遵循的步骤：
- 讲师解释组成旗帜的部分：横幅，化身，盾牌等。同样，标志如何代表特定人群的象征，以及某些人为捍卫他们而丧生。
- 后来，他们被允许单独考虑自己记住的标志，并作为一个小组讨论每个标志的含义。
- 邀请每个人创建自己的标志，代表对每个人最重要的事物。
- 最后，它在全班同学面前展示。
5救生艇
- 目标：
- 表演出戏剧性的场景，以便他们可以更好地体验。
- 确定在这种情况下可能出现的感觉。
- 所需时间：一个半小时至两个小时。
- 团体人数： 10人。
- 地点：客厅，教室或舒适的空间。
- 所需材料：秒表。
- 遵循的步骤：
- 小组主持人要求小组成员以一种木筏坐在地上。他要求他们想象他们正在大西洋上航行，一场风暴迫使他们逃离救生艇。这艘船只有9个人的空间和食物。也就是说，必须为集团的利益而牺牲。
- 该决定必须由小组做出。为此，他们有一个小时的时间来决定谁应该离开船。如果时间流逝并且他们还没有做出决定，那么这艘船将沉没在船上，所有10个人都将沉入水中。
- 在小组讨论时，协调人将报告他们还剩多少时间。
- 随着时间的推移，他将指导有关整个动态过程中遇到的价值的讨论。
5-胡安和胡安娜的故事
- 目的：重新考虑隐含在社会中男女角色中的价值观。
- 所需时间：大约半小时。
- 小组人数：无所谓。
- 地点：教室或舒适的空间。
- 所需材料：一个球。
- 遵循的步骤：
- 参与者围成一圈，任意迅速地传球。他们必须创建两个故事。首先是Juana，然后是Juan。
- 每当有人触摸球时，他们都必须在所谈论的角色的故事中添加其他内容。因此，在所有人之间创建了一个故事。
- 当他们开发了两个故事时，将分析与每个角色相关的价值。每个主角的性别是否存在差异？为此，协调人必须知道关于每一个陈述的形容词和要素。
6-谈判
- 目标：
- 确定产生人与人之间差异的价值观。
- 探索这些差异可能引起的冲突。
- 协商以协调不同的个人风格。
- 所需时间：大约1个小时。
- 小组人数：人数无所谓，但必须是三的倍数。
- 场所：所有三人都可以互动而又不会互相干扰的广阔空间。
- 需要的材料：黑板和在上面写的东西（粉笔或记号笔）。
- 遵循的步骤：
- 主持人提供了常用来形容人们的形容词列表。例如：果断，努力，社交，动态等。
- 他选择了一个对参与者来说很有趣的形容词，并使它们排成一排，其中极值代表特征的每个极点，并且参与者因彼此之间的亲和力更大而彼此放置。
- 在每个极端中的人们与中间在中间的人一起组成三人，他们将从事观察者的工作。以相同的方式，所有三人组形成并在房间中坐下。
- 在分组中，每个反对者都描述与所选特征有关的自己。
- 夫妻俩讨论了他们的分歧如何最终相互补充，以及以后如何代表潜在的冲突。
- 每对夫妇就如何才能相互补充以及如何以建设性方式解决冲突（如果存在）进行谈判。
- 大型小组讨论了他们每个人的感受，他们在谈判中使用了哪些工具以及观察员的意见。
7-
- 目的：探讨小组决策中的个人行为。
- 所需时间：约45分钟。
- 小组人数：无所谓。
- 位置：有足够空间的客厅，或户外。
- 所需材料：纸和铅笔。
- 遵循的步骤：
- 讲师将小组分为四个小组，并解释说飞机坠毁时安第斯山脉发生了一场悲剧。幸存者不得不依靠人类学才能生存。
- 首先，他们将不得不决定谁必须死才能被吃掉。
- 一旦做出此决定，将讨论为什么他们应该开始食用一部分身体。
8-我喜欢做什么
- 目标：使参与者意识到自己的价值观。
- 所需时间：约30分钟。
- 小组人数：无所谓。
- 地点：宽敞的客厅。
- 所需材料：纸和笔。
- 遵循的步骤：
- 讲师要求每个人对自己喜欢做的事情进行反思。我列出了从1（我最喜欢）到20（我最不喜欢）的内容。
- 在5至6人的小组中，成员必须表达自己的价值观。这些问题可以帮助指导讨论：
- 我欣赏我所做的事情和所做的事情吗？
- 有机会时我会在公众场合分享我的观点吗？
- 我是否从其他选择中选择了此选项？
- 在考虑并接受后果之后，我是否选择了它？
- 我是否可以自由地做出决定？
- 我在想什么和说什么之间是否一致？
- 我通常在不同场合采取相同的方式吗？
- 在小组讨论后，主持人将与整个小组进行讨论，其中应考虑以下问题：
- 当您的同事看到您的口味不同时，您有何反应？
- 你有没有受到批评？
- 有人试图通过使他人接近自己的口味来改变他们的口味吗？
- 在分组讨论之后，您是否改变了对自己口味的看法？
9
- 目的：评估团队合作和沟通的价值观。
- 所需时间：约20分钟。
- 小组人数：无所谓。
- 地点：更好，在户外。
- 遵循的步骤：
- 根据参与者的数量将组划分为子组。
- 每个团队都必须使用两张纸做飞船。它必须能够飞行五米，并穿过直径至少为50厘米的铁环。为此，他们进行了3次尝试。
- 当所有小组都尝试过时，围绕以下问题引发了辩论：我们从这场比赛中学到了什么？比赛中最困难的时刻是什么？当我们看到其他小组这样做时会有什么感觉？他们已经实现了，而我们还没有实现，当我们实现自己的目标时我们会有什么感觉？
10-新闻反映
- 目标：培养小组的批判精神。
- 所需时间：约30分钟。这个时间将根据小组的参与而有所不同。
- 小组人数：无所谓。
- 地点：教室或舒适的空间。
- 所需材料：报纸。
- 遵循的步骤：
- 小组主持人将带来与种族主义，动物酷刑，战争或暴力，贩毒，逃学，欺负等有关的不同新闻。可以根据组的级别来调整主题。
- 一起阅读新闻，并回答以下问题：什么？谁？什么时候？怎样？是因为吗？
- 回答问题后，他们思考问题，并营造一种氛围，让男孩们表达自己的观点并与同学分享观点，争论观点并解释其原因。
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参考文献
- 产妇杂志。传授价值观的7种游戏。
- 推动价值增长的动力。动力学和游戏的集合。
- 卡萨雷斯·阿吉拉尔（Anare）。在青少年中灌输价值观必须从父母开始。
- 中土。向青少年传授价值观。