该实验心理学是一个学校的心理，采用实验方法研究心理现象根据观察。它保证了科学实践，并暗示了对影响研究对象的变量的观察，操纵和记录。
实验心理学家对通过在可控制的情况下以及在影响和影响行为的非自然环境中操纵变量来研究人类行为感兴趣。
古斯塔夫·西奥多·费希纳（Gustav Theodor Fechner）是尝试使用该实验的先驱之一，当时他试图在1860年证明物理量和感觉量之间的关系。然而，直到1879年，被认为是这一趋势的创始人之一的威廉·温特（Wilhelm Wundt）创立了第一个实验室实验心理学。
实验心理学的定义
心理学的这种潮流捍卫了实验方法，将其作为研究人类行为的最合适方法。
实验心理学认为，可以通过实验方法来分析心理现象，这些方法包括观察，操纵和记录影响研究对象的因变量，独立变量和奇怪变量。
许多心理学家在开展工作时使用这种方法来解决多个主题，例如记忆，学习，感觉，知觉，动机和发展过程等。
采用此方法的专业人员希望通过在受控环境中操纵变量来了解受试者的行为。执行这些操作的环境是使用实验室和仪器，以确保对其研究进行详尽的控制和精确度。
该实验可以在人类中进行，但首先要使用动物，因为出于伦理原因，很多时候人们不能让人们进行这些测试。此外，动物为研究人员提供了更大的可用性和控制力。
心理学中最科学的部分与实验心理学相统一，因为使用其方法论可以通过观察和实验保证行为和心理过程的规律，从而保证科学实践。
历史
随着其在19世纪的兴起，心理学开始引起人们的关注，并开始对可观察现象的研究产生兴趣，从而产生了基于事件的观察和经验的经验科学。
后来，实验心理学将使用严格的方法和手段进行调查。
实验心理学在德国随Wilhelm Wundt成为现代学科而出现，Wilhelm Wundt于1879年创建了第一个实验实验室，并引入了数学和实验方法进行研究。
威廉·温特
1860年早些时候，德国心理学家古斯塔夫·西奥多·费希纳（Gustav Theodor Fechner）试图通过他的《心理物理学要件》中的实验数据来证明和推理物理量级和感官量级之间的联系。
为这一不断发展的科学做出贡献的其他作者是研究神经的英国生理学家查尔斯·贝尔。德国医师恩斯特·海因里希·韦伯（Ernst Heinrich Weber）被认为是其创始人之一；以及德国维尔茨堡学校的主要创始人奥斯瓦尔德·库尔佩（OswaldKülpe）等。
不同流派的出现是由于当时的实验倾向，其目的是试图观察生物学与心理之间的联系程度。
在这些学校中，俄罗斯人对神经生理学很感兴趣，由伊万·帕夫洛夫（Ivan Pavlov）和别奇捷列夫（Bechterev）创办。还有功能主义，旨在证明定义沃森行为和行为主义的生物学定律。
伊万·帕夫洛夫（Ivan Pavlov）
在二十世纪，行为主义是心理学的普遍流派，尤其是在美国。正是心理学的分支将心理现象抛在了实验心理学之内。
另一方面，在欧洲，情况并非如此，因为心理学受到诸如Craik，Hick和Broadbent之类的作者的影响，他们专注于注意力，思想和记忆等主题，从而奠定了认知心理学的基础。
在过去的半个世纪中，心理学家使用了多种方法，不仅专注于并将自己局限于严格的实验方法。
此外，实验方法被用于心理学的许多不同领域，例如社会心理学和发展心理学。
实验方法
实验室实验示例
实验心理学认为可以通过实验研究心理现象。它涉及观察，操纵和记录作为研究对象的因变量，独立变量和奇怪变量，以便根据它们与人类行为的关系来描述和解释它们。
该方法旨在识别原因并评估后果，研究人员试图找到不同变量之间的因果关系。
一方面，存在中间变量，它将充当自变量。受抚养人将是与受试者行为有关的人。最后，所有影响此的外部因素都是奇怪的变量。
实验
实验是在实验室等受控环境中进行的，实验人员可以在其中操纵变量并控制可能影响其他变量的变量。此外，您可以根据自己的学习兴趣来组建特定的实验组。
研究人员是创造必要条件以能够进行研究并在认为合适时应用自变量的人。此外，使用此方法，可以重复条件以检查结果，也可以更改条件以查看在不同情况之间要研究的行为差异。
在这种方法中，实验者操纵环境以控制其增加或减少以及它们对观察到的行为的影响，以描述发生某种情况或变化的原因。
在进行调查之前，通常会使用中试实验，这些实验是对该实验的某些方面进行研究的试验。此外，实验还有另一个积极的方面，因为当在这些受控环境中进行实验时，其他研究人员可以在将来的情况下复制它们。
实验研究的特点
实验研究的一些特点如下：
-将受试者随机排列成相等的组，从而产生统计上的等效性，以使结果之间的差异不是由于受试者组之间的初始差异而引起的。
-存在两个或多个能够进行比较的组或条件。无法对单个组或要比较的条件进行实验。
-以不同的值或环境的形式管理自变量 执行这种直接操作是为了能够观察它在因变量中产生的变化。此外，价值和条件的分配必须由研究人员完成，因为如果不是这种情况，就不会被视为真正的实验。
-测量分配数值的每个因变量，以便可以评估结果，从而进行实验研究。
-具有可以最大程度地控制外来变量影响并防止结果受到外来变量影响的设计。
-使用推论统计能够对人群进行研究概括。
实验阶段
阿施实验
问题陈述
选择要研究的问题取决于实验者及其想要研究的内容，研究问题必须能够通过实验过程来解决。
根据出现的问题，将定义要遵循的方法。
假设公式
假设是陈述的陈述，它们预测可以从调查中获得的结果，涉及至少两个变量，并且必须以经验术语进行描述，以便能够观察和衡量。
实现合适的设计
通过设计，可以反映出程序或研究者的工作计划，表明要进行的工作以及如何进行研究，从涉及的变量到将受试者分配给各个小组。
数据收集与分析
对于数据收集而言，有多种有效且可靠的工具，并且各种技术会或多或少地适应并会显示优缺点。
通过组织信息进行数据分析，以便可以对其进行描述，分析和解释。
结论
在结论中，提出了假设的实现与否，研究工作的局限性，所遵循的方法论，对实践的影响，在人口层面上的概括以及未来的研究方向。
实验方法的目的和条件
实验心理学中实验方法的目的是研究变量之间的因果关系，即分析因自变量（外部因素）表示的不同值而导致因变量（行为）发生的变化。
可以得出结论变量之间存在关系的条件是：
- 变量之间的时间偶然性。原因变量将是独立变量，必须在结果变量之前，其将是因变量。
- 变量之间的协变。为了使两者之间存在关系，其中一个的值变化意味着第二个的值成比例地变化。
- 变量之间的相关性不应归因于奇怪变量的影响。
简而言之，研究人员必须操纵独立变量，在变量之间建立时间顺序，并且必须消除由于奇怪变量而产生的影响。
参考文献
- 实验心理学。从ecured.cu中恢复。
- 实验心理学。从wikipedia.org恢复。
- 实验心理学。从wikipedia.org恢复。
- 实验心理学的定义。从definicion.de恢复。
- 实验方法的定义，特征和目的。从psikipedia.com恢复。