MYRA ESTRIN LEVINE：传记，理论和其他贡献 - 传记

迈拉·埃斯特琳·莱文（Myra Estrin Levine，1920-1996年）是美国护士，他因保护理论的提出而受到认可，该理论提出医学外科护理教学必须具有组织结构。此外，她以民用和私人护士，外科主管和临床指导员的广泛工作而脱颖而出。

由于对父亲健康的担忧，她于1944年从库克县护理学院获得护理文凭，当时年仅24岁。后来，她于1949年在芝加哥大学完成了护理学。

Myra estrin levine。图片取自：http://myra-levine-4conservationprinciples.blogspot.com

1962年，她被底特律的韦恩州立大学授予护理学硕士学位。他还于同年从洛约拉大学获得荣誉博士学位。

目前，Levine的保护模型是护理教育的基础，因为它突出了护理互动和干预措施对促进康复和保持个体结构完整性的重要性。

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莱文（Levine）于1944年从库克郡（Cook County）护理学院毕业后，于1949年获得芝加哥大学的护理学学士学位。她还于1962年获得韦恩州立大学（Wayne State University）的护理学硕士学位。

1944年，在护理学校完成学业后，她开始担任私人护士，但是第二年，她作为护士加入了美国陆军。从1947年到1950年，她在库克县学校担任物理科学的临床讲师。

在1950至1951年间，她担任芝加哥Drexel Home的护理总监，在1951至1952年期间，她是芝加哥大学临床外科护理的主管。后来，在1956年至1962年之间，她在底特律的亨利·福特医院担任外科主管。

Myra在内布拉斯加州林肯布莱恩纪念医院，伊利诺伊大学库克郡护理学院，伊利诺伊大学和拉什大学担任各种学术职务。在后一个机构中，她协调了肿瘤学护理研究生课程。

1974年，她被选为埃文斯顿医院继续教育科主任，同时她还是一名顾问。在获得护理学硕士学位后，Levine在各种机构任教，包括芝加哥的伊利诺伊大学和以色列的特拉维夫大学。

莱文几次表示，她从未尝试过发展理论，而是设法建立了护理教学的组织结构，这是她很小的时候就一直热衷的领域。

节约模型基于能量节约的物理概念以及其他社会心理方面。他汇集了共同促进康复的三个基本原则：整体性或全球性，适应性和保护性。三个概念是他的保护理论的基础。

完整性的概念认为，护士必须处理患者的外部和内部因素。这使个人被视为一个正直的人，而不仅仅是生病。作为护理人员的护士已成为该环境的活跃部分。

至于适应性原则，莱文认为这是变化的过程，患者可以通过这种过程适应新情况的现实。您越能适应变化，就可以对治疗和护理做出更好的反应。

最后，保护是适应的产物。它描述了即使严重受影响的复杂系统也能够继续运行。保护使个人能够有效地应对自己身体所面临的变化，同时保持其独特性。

迈拉·莱文（Myra Levine）提出，为了实现保护模型的目标，必须进行某些干预。他称它们为保护原则。

- 节能减排。这个人需要不断地平衡自己的能量，以维持他们的重要活动。因此，应确保患者通过休息和运动不会消耗过多的精力。

-保持结构完整性。按照这个原则，修复是恢复结构和功能完整性以保护整体的过程。它与促进有助于患者身体康复的活动或任务有关。

-维护个人诚信。诚信和自我价值被视为重要，最脆弱的人成为患者。护士可以帮助患者保持其独特性和个性。

-维护社会诚信。护士扮演着帮助家庭护理和患者维持社会和社区纽带的角色。这将增加他们在医院期间的自尊心，并使他们感觉更好。

随着时间的流逝，有人质疑这种模型在长期解决人的疾病方面是否最合适。

这是因为Myra的模型主要关注个人及其整体，这是通过特定时期内他们的个人和情感幸福感来衡量的。

莱文与其他作者合作，采用了保护模型来开发新生儿健康促进理论。

此外，它具有研究睡眠障碍和发展护理实践的巨大潜力。