在传统的教学模式和传统的教育是接近从工业革命教育本的主要方式。它是大多数大学，学院和大学中实践的一种。该教学模型基于这样的思想，即学生应该是信息的被动接收者。
这样，教师必须向学生公开他们的知识，并且他们将通过与他们接触而获得知识。在此模型中，学习过程被认为是不可预测的。因此，教师必须是他们正在解释的学科的专家。
信息的传播被认为是一门艺术，因此每个老师都有自己的对待学生的方式和方法。传统教育模式取得成功的原因之一是，这是一种非常简单的教育实施方式。这就是为什么它如此扩展的原因。
当教师可以同时教大量学生时，标准化他们在正规教育系统中获得的知识会变得更加容易。
传统教学模式的历史和作者
中世纪
传统的教学模式起源于中世纪的学校。此时的大多数学校都是在宗教的基础上建立的，其主要目的是培训僧侣。
大多数现代大学也都有基督教传统。例如，巴黎大学最初是宗教性的，尽管后来世俗化了。
世纪十八
由于这些宗教起源，几个世纪以来，教育方式几乎没有任何改变。但是，在18世纪，科学家和教育家约翰·阿莫斯（John Amos）进行了一项教育改革，并迅速在整个欧洲传播。
这项改革的主要结果是政府对公民的教育有了更大的兴趣。
1770年，历史学的第一位教授在哈雷大学（德国）创立。这是由于试图统一教学方法并使之通用化。
这个时期的一些重要作者是约翰·海因里希·佩斯塔罗齐（Johan Heinrich Pestalozzi）和约瑟·兰开斯特（Joseph Lancaster）。
工业革命
现代大学模式源于威廉·冯·洪堡（Wilhem von Humboldt）的手，他对柏林大学的建立产生了重大影响。该模型后来被标准化。
在工业革命时期，政府设定了自己的目标，即以产生“更好的士兵和更听话的公民”的方式来创建普及教育。
到19世纪末，传统的教育体系已经标准化，大多数人口接受了阅读，数学和写作等学科的教育。
传统教育的特点
传统的教学模型也称为“传输模型”或“传输接收模型”。
之所以如此，是因为在这种方法中，教育被理解为教师的直接知识传播。学生仍然是这种教学方法的重点。
这种教育模式的理论家认为学生是“空白”。
也就是说，学生只是教学的被动接受者，而老师的作用是通过公开所学知识来塑造他们的知识和思想。
这种教育模式的最重要特征如下：师生之间的关系，学习中记忆的重要性以及作为获取知识的主要技术的努力。
师生关系
在传统的教学模式中，教师必须是该领域的专家，以便学生有最大的机会来理解和记忆知识。
另外，老师必须是传输信息的专家，在这种模型中，这实际上被认为是一门艺术。
在传统的教学模型中，可以找到两种主要方法。尽管乍看之下，这些方法看起来非常相似，但它们存在一些差异：
第一种是百科全书的方法。在这种模式下，教师对所要教授的科目具有丰富的知识，其教学方式无非就是这种知识的直接传播。
这种模式的最大风险是教师无法充分传播其知识。
第二种模型是综合模型。在这种模型中，教师不是传授纯数据形式的信息，而是尝试讲授其知识的内部逻辑。
通过这种方式，学生可以使用除记忆之外的逻辑，以一种稍微活跃的方式来学习该主题。
可以看出，在传统教学模型内的两种方法中，最重要的元素是老师与学生之间建立的关系。
从这个意义上讲，老师的作用是使他们的知识和经验为学生服务，以便他们能够以最佳方式理解他们。老师与学生交流的主要方式是通过演讲。
尽管在现代环境中，教师可以使用诸如图像或幻灯片之类的视听材料来支持他们的演示，但是大部分信息都是通过口头传送的。
因此，这种模式对于通过听觉以外的其他方式学习得最好的人并不完全有效。但是，这样做的好处是，单个老师能够将其知识传播给大量学生。
由于这一最后的优势，传统的教学模式仍然是世界上大多数教育中心中的主要模式。
记忆在学习中的重要性
与其他更现代的教育模式不同，期望学生学习的主要方法是记忆。
教师负责传递所谓的“原始数据”：概念和思想大多无关，学生必须通过重复记忆。
对于第一种传输模型，即百科全书方法，尤其如此。
在综合方法中，尽管记忆仍然是他们的主要工具，但学生也可以依靠自己的逻辑过程。
这种基于记忆的学习的主要优点是可以非常快速地查看许多不同的主题。
相反，在其他基于发现学习的教育模式中，每个主题都必须由学生自己开发，因此学习时间要长得多。
此外，由于使用记忆作为主要工具，教师所需的工作较少。
他们的唯一任务是以最好的方式传达信息，这与其他教育模型不同，后者必须引导学生创造自己的知识。
但是，由于人的记忆不是特别适合记忆原始数据，因此对于某些学生而言，这种学习可能非常困难。
长期以来，人们认为由于这个问题，有些人没有足够的学习能力。幸运的是，近年来，已经开发出模型来解决这个问题。
今天，众所周知，绝大多数人可以通过使用与自己的能力相一致的教学模型来充分学习。
仅依靠记忆的另一个问题是在教育过程中完全缺乏创新。
学生只能记住传播给他们的知识，因此，创造力完全被排除在过程之外。
努力是获取知识的主要技术
传统教学模式的最后一个主要特征是将精力放在作为最重要的学习技术的努力上。
要求学生从老师那里获得知识后，通过重复和学习来记住它，直到他们能够毫无问题地回忆起它。
因此，这种模式大大提高了自律的重要性。就是说，将来有能力执行不愉快的任务以达到期望的结果。
出于这个原因，该系统的支持者说，这对于增强学生的品格非常有帮助。
为了检查学生是否付出了背诵知识的努力，大多数使用此系统的机构都进行了考试和其他类型的考试。
从理论上讲，这将使老师能够以更加个性化的方式帮助未能学习的学生。
但是，在大多数情况下，这种类型的知识测试无法达到预期的效果。
对于许多学生来说，他们成为压力的真正根源，而那些没有取得好成绩的人往往会长期陷入困境，并使自己感到更糟。
另一方面，具有数字结果的测试的存在会在教室内产生巨大的竞争。
这将对竞争最激烈的学生有利，但对竞争不那么激烈的学生却非常不利。这个事实导致考试被从更现代的教育方法中淘汰了。
此外，大量研究表明，在直接记忆数据时，人的记忆效果不佳。
根据新的学习理论，对学生来说，通过探索和实验来产生自己的知识会更有帮助。
尽管如此，传统的教学方法在大多数情况下都无效。但是，在某些特定情况下，例如学习法则或非常特定的数据，它仍然是最有用的。
的优点和缺点
尽管传统的教学模型仍然是世界上大多数教育机构所使用的模型，但近来出现了更多与人类学习及其工作原理有关的新选择。
在许多方面，传统的教学模式已经过时了。
它是在对学习过程的工作原理知之甚少的时候创建的，尽管经过充分证明它不是特别有用，但随着时间的流逝，它一直存在下去。
但是，像所有学习模式一样，传统的教学方法也有其优点和缺点。这是一些最重要的。
优点
-允许老师同时指导许多学生，从而节省教育资源。
-教导学生个人努力的价值，因为大多数学习必须自己完成。
-这是传输纯数据（例如日期或法律）的最有效方法。
-这是大多数人都习惯的教学方法，因此不需要适应过程即可开始学习。
-教师只能是其学科的专家，而不是学习过程中的专家，这会使他们的工作更加轻松。
-学生在学习过程中发展记忆。
缺点
-这是一种获取知识的非常低效的方式，因此与正常人相比，学生需要付出更多的努力。
-它使大多数学生感到沮丧。
-这种学习方式与在现实世界中取得成功所必需的技能并不紧密相关。
-忽略了学习的基本方面，例如好奇心，创新或探索。
-鼓励学生之间的竞争，重点是通过考试和数字标记进行外部验证。事实证明，这对学生的自尊心具有非常不利的影响。
-在很短的时间内，学生会忘记在教育过程中获得的大多数知识。
参考文献
- “教育历史”，载于：Wikipedia。检索日期：2018年2月7日，来自维基百科：en.wikipedia.org。
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- Wikipedia中的“教学模型”。检索日期：2018年2月7日，来自维基百科：es.wikipedia.org。
- “教学方法”中的内容：教学。于2018年2月7日从Teach：teacher.com检索。