霍华德·加德纳（Howard Gardner）是一位美国心理学家，以其关于多元智能的理论而闻名世界，该理论是对单一智能概念的批判。
加德纳（Gardner）专长于发展心理学领域，并担任哈佛大学教育学院（John H.&Elisabeth A. Hobbs）认知与教育系主任。他还在同一所学校担任心理学兼职教授。
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加德纳的作品在心理学领域具有重大的学术意义。他的职业生涯获得了无数荣誉，包括1981年的麦克阿瑟奖助学金，或1990年的路易斯维尔大学的格劳梅耶奖，成为第一位获得此奖项的美国人。
2011年，他获得了阿斯图里亚斯公主基金会颁发的社会科学类阿斯图里亚斯亲王奖。
此外，他还被全球30多家大学和学校授予荣誉博士学位，其中包括西班牙的一些大学，例如巴塞罗那的拉蒙·卢尔大学（URL）或卡米洛·何塞·塞拉大学（UCJC）马德里。
他是哈佛零项目的负责人，该计划是由哲学家纳尔逊·古德曼（Nelson Goodman）于1967年设计的，其目标是改善艺术领域的教学。他还与心理学家Mihaly Csikszentmihalyi和William Damon合作指导了其他项目，例如The Good Project。
从左至右：威廉·达蒙（William Damon），米哈莉·奇克森特米哈里（Mihaly Csikszentmihalyi）和霍华德·加德纳（Howard Gardner）
该倡议的目的是促进道德，卓越和对教育的承诺，以确保学生成为为社会进步做出贡献的好公民。通过该项目，为学生提供了彻底解决现实生活中的道德困境的资源。
霍华德·加德纳（Howard Gardner）曾是美国艺术与科学学院，美国哲学学会或美国国家教育学院等组织的成员。
此外，霍华德·加德纳（Howard Gardner）七十三岁时，是发展心理学的领导者之一，他的职业生涯过去并将继续非常多产，出版了三十本书和一百多篇文章，并将其翻译成其他语言。
传
霍华德·加德纳（Howard Gardner）1943年7月11日出生于美国宾夕法尼亚州的斯克兰顿。由拉尔夫（Ralph）和希尔德·加德纳（Hilde Gardner）组成的犹太婚姻之子，由于纳粹运动的兴起，他们于1938年被迫离开了纽伦堡（德国）的住所。
他的犹太血统将标志着他的童年，因为加德纳像这个宗教的许多家庭一样，在大屠杀期间会失去许多亲人。这个事实，加上他哥哥的意外死亡，是霍华德在他的自传故事中带来的两个悲惨的个人情况，因为它们将他标记为孩子。
很少有人对这位教育家和心理学家有所了解，他的职业生涯远胜于他的私密生活。
小时候，他已经是一个好学生，熟练地弹钢琴。尽管他没有正式继续他的音乐事业，但这一学科仍然是他一生中非常重要的一个方面。
他曾在斯克兰顿（Scranton）的多家当地学校上学，直到1961年9月他进入哈佛学校学习社会关系。在那里，他获得并完善了自己的社会科学知识：历史，心理学或社会学。
1965年，加德纳完成社会关系研究后，决定在伦敦经济学院（London School of Economics）读研究生，在那里他继续培训和参加哲学和社会学领域的会议。这鼓励他继续在哈佛学习发展心理学。
在哈佛大学期间，霍华德曾与心理学界的许多人士共事，其中包括心理学家埃里克·埃里克森（Erik Erikson），语言心理学专家罗杰·布朗（Roger Brown）和认识论学家尼尔森·古德曼（Nelson Goodman），哈佛零零项目的父亲。他还直接接触了对他产生深远影响的认知学家让·皮亚杰（Jean Piaget）和杰罗姆·布鲁纳（Jerome Bruner）的理论。
1971年，他完成了对发展心理学的研究。获得博士学位后，他与神经学家诺曼·格施温德（Norman Geschwind）合作。
他作为研究员和大学教授的职业在学术上非常重要。
1986年，他开始在哈佛教育学院任教，并于1998年离开约翰逊（John H.）和伊丽莎白·伊丽莎白·霍布斯（Elisabeth A. Hobbs）在同一所中学担任认知与教育系主任，目前担任该职务。 。
1991年，他被任命为同一所大学的心理学兼职教授，他也继续担任该职位。
多元智能理论概论
根据艾伦·温纳（Ellen Winner）的说法，这是霍华德·加德纳（Howard Gardner）最为人所知的著作，它是对心理学的根本贡献，但它在教育领域产生了更大的影响，它在世界范围内彻底改变了教育模式。
多元智能理论出现在他的著作《心智：多元智能理论》（1983年出版）中。
这项工作批评了智力的统一概念，而是提出存在形成儿童和成人智力能力的不同相互关联的集合。
因此，加德纳对尝试基于系数来量化智力的基于测试的方法起反作用，并将智力作为一个整体进行研究。
根据美国心理学家和教育家的说法，智力是无法量化的。因此，它拒绝基于智力智商（IQ）的测试，该智商仅评估适合于学校中占主导地位的教学的一种智力类型，而不重视艺术或音乐等其他领域的人才。
相比之下，加德纳肯定有八种相互关联的自主智能或能力。人们拥有一系列技能，可以使他们在一个领域或另一个领域中脱颖而出，尽管天生的才能并不能保证该技能获得成功，但必须进行培训。
赋予一种或多种智力的患病率也可能因文化或社会背景等因素而异。这些智力或能力可以彼此关联，彼此增强。这样，霍华德·加德纳（Howard Gardner）区分了八种智能：
1-逻辑数学智能
它指的是概念化符号和逻辑解决问题的能力。它是理性的，数学的或科学的智力，并且由Gardner批评的智商测试所测得的智力不完整。这种类型的情报在科学家和数学家中占主导地位。
2-语言智力或语言智力
它是一种理解单词的含义，其顺序并正确表达自己或建立句子，建立节奏和量度的能力。它还指使用修辞或说服力。在作家或诗人中，智力是最主要的类型。
逻辑数学智能和语言学在规范教育（在学院和学校中教授）方面的突出地位要高于其他技能。
音乐智力
音乐智力是标记和跟随节奏或区分音调，强度或音色等方面的能力。那些在这方面表现出色的人，有更大的能力根据声音来创作旋律。这是在音乐家或指挥家中占主导地位的智力类型。
人际关系智能
它强调与他人的同理心，区分我们周围人的感觉或幽默的能力。从事商业或教师职业是非常重要的。
空间情报
它指的是使自己在空间中定向，组织起来的能力以及识别他人，其面孔或区分微小细节的能力。最需要这类智能的专业之一是建筑或室内装饰。
自然智能
区分自然，植物类型，自然过程等的能力。这是加德纳添加的最后一种情报，致力于生物学的人们将进入其中。
人际智能
它是感知和理解自己思想的能力，能够优先考虑这些思想并根据这些经历或感觉来指导自己的行为。在心理学家中很常见。
动觉智力
它指的是使用身体来解决问题或通过跳舞来创造身体。这是舞者或体操运动员的才智。
我们都有Gardner区分的八种智能，尽管由于生物学上的天分或外部因素（例如，我们接受或经历的刺激），我们开发的某些类型的智能比其他类型的智能更多。
其他作品
艾伦·温纳（Ellen Winner）着重介绍了霍华德·加德纳（Howard Gardner）的研究工作的其他方面，这些方面主要与童年有关。
其中一些作品分析了儿童对艺术的感知能力或敏感性。在朱迪·加德纳（Judy Gardner）的合作下，他分析了孩子的模仿能力，或者与丹尼·沃尔夫（Dennie Wolf）进行了分析，他分析了小孩子们对符号的使用。
随函附上霍华德·加德纳（Howard Gardner）简历中的一些作品清单。
个人作品：
-寻求思想：让·皮亚杰，克劳德·列维-斯特劳斯和结构主义运动（1973）
-艺术与人类发展（1973）
-破碎的思想（1975）
-发展心理学：入门（1979）
-狡猾的涂鸦：儿童绘画的意义（1980）
-艺术，思维和大脑：认知的创造力方法（1982）
-思维的新科学认知革命的历史（1985）
-开放思维：中国人对当代困境的线索教育（1989）
-艺术教育与人类发展（1990）
-未受教育的思想：儿童的思维方式和学校应该如何教授（1991）-
多元智能：实践中的理论（1993）
-创造思想：从弗洛伊德，爱因斯坦，毕加索，斯特拉文斯基，艾略特，格雷厄姆和甘地（1993）的生活中看到的创造力剖析
-领导思想：领导力剖析（1995）-与Laskin，E合作。
-非凡的思维：杰出人物的画像和对我们超凡脱俗的审视（1997）
-纪律严明的思维：所有学生都应了解的东西（1999）
-智力重构：21世纪的多元智能（1999）
-转变的思维：艺术和改变我们自己和他人思维的科学（2004）
-多元智能：新视野（2006）
-霍华德·加德纳遭到抨击（2006）
-未来的五种思想（2007）
-重构真相，美与善：教育21世纪（2011）
-重构真相，美与善：教育真理和推特时代（2011）
Howard Gardner是合作者的作品：
-男人和男人：社会心理学作为社会科学（1970年），与Grossack，M.-
情报：多角度观点（1996），与Kornhaber，M.&Wake，W.-
学校实践情报（1996年），与Williams，W.， Blythe，T.，White，N.，Li，J.&Sternberg，R.-
好的工作：当卓越和道德与Csikszentimihalyi，M.和Damon，W.相遇（2001）
-做得好：年轻人如何应对与W.Fischman，B.Solomon和B.Greenspan合作的道德困境（2004）
-年轻人，伦理学和新的数字媒体：James C.与Good Play Project（2009）的综合，戴维斯，K.，弗洛雷斯，A.，弗朗西斯，J.，Pettingill，L.&朗德尔，M.
-应用程序产生：如何今天的年轻人导航身份，亲密，和想象中的数字世界（2013）与戴维斯，K 。
-精神，工作与生活：霍华德·加德纳诞辰70周年纪念节，霍华德·加德纳（Howard Gardner）的回应（2014年）。由M.Kornhaber和E.Winner编辑
参考文献
1. Moon，B.&Shelton，A.（1995）。开放大学中学的教学。
2. Howard Garner官方网站。2017年1月16日访问
。3.阿斯图里亚斯公主奖。阿斯图里亚斯公主基金会。于2017年1月16日访问
。4. Gardner，H.（1983）心智：多元智能理论，基础书籍。
5.获胜者，E。霍华德·加德纳的历史于2017年1月16日访问
。6.多元智能的官方权威网站，于2017年1月16日访问。