定量评估：特征，优点，缺点，示例 - 心理学

的定量评估是一个估值方法基于客观测量，通常通过使用数字数据和经验的技术。通常，要执行此操作，需要使用统计技术，具体取决于要测量的内容，其范围从最简单的分析到非常复杂的分析。

定量评估可用于确定一项措施的有效性，例如学院课程是否帮助学生提高了高考。为此，它将使用通过调查或测试前和测试后测量等技术收集的客观数据。

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与定性评估不同，定量评估与给定程序中每个参与者的主观经验无关。相反，它试图在全球范围内衡量其有效性，回答诸如“多少人参加了？”之类的问题。或“总体结果如何？”

在学术界，使用客观的工具（例如标准化测试）进行定量评估，这只能让我们检查学生是否记住了某些信息。但是，发现学生是否有能力运用他们的新知识毫无用处。

特点

定量评估的主要特征是它提供了客观的措施。这意味着，如果另一个人要再次执行相同的测量过程，则获得的结果必须相同，这与定性评估中发生的情况相反。

为了实现此目标，在定量评估过程中使用了数字工具，这些工具观察了整个过程的主观性较低的部分。

例如，要检查足球队中训练计划的有效性，将在实施之前和之后进行测量，并将结果进行比较。

在传统的教育环境中，定量评估可以以标准化测试以及某些类型的测试（例如涉及解决数学问题的测试）的形式进行。在这些测试中，只有一个可能的答案，因此检查学生是否学过。

定量评估利用了统计领域的大多数工具。根据您要检查的内容，可以使用一些非常简单的方法，例如调查和测试。但也可以使用其他更复杂的工具，例如实验设计和多元分析。

在评估中使用统计数据既有优点也有缺点。一方面，我们已经看到，它允许获得具体和客观的措施，这些措施原则上不受观察者偏见的影响。这样可以更精确地知道已经获得了什么结果以及如何改进它。

但是，另一方面，使用统计数据作为主要工具意味着必须关注流程的非常一般的方面，而不是每个参与者的特定经验。

此外，如果某些统计工具使用不正确，可能会导致错误，例如调查。

定量评估的主要目的不是分析每个参与者的经验，而是衡量给定过程的有效性。根据使用它的上下文，这可能意味着许多不同的事情。

例如，在传统的教育系统中，定量评估使每个学生都能意识到自己在哪些方面失败了，以及他们必须关注什么。另一方面，它也可以帮助教师确定他们教学体系中可能的改进点。

另一方面，如果正在评估一项干预或培训计划，则定量评估将使我们能够发现其真正引起的变化以及可以在哪些方面进行改进。这是通过客观地测量程序启动前后的结果来实现的。

定量评估既有赞成也有反对。一方面，这是验证过程有效性的最佳方法，无论是教学，培训还是与做事方式发生变化的任何领域有关的过程。

另一方面，定量评估还可以帮助我们客观地研究一个动作或一系列动作的效果。这样，可以消除评估人员的个人偏见，并可以就可以改进，需要更改和正确执行的内容采取具体措施。

但是，这种形式的评估也有许多缺点，这使得它不是所有情况下的最佳选择。最重要的是，在许多领域中，分析存在的所有变量极为困难，因此使用此方法获得的结果可能是错误的。

除此之外，某些定量评估中最常用的工具如果使用不当，往往会产生错误。例如，当进行一项调查时，参与者通常会在回答中撒谎，要么看起来好，要么是因为他们没有真正意识到它。

最后，定量评估不允许研究特定程序中参与者的主观经验。例如，一种教学方法可能非常有效，但是沉浸在其中的学生可能会感到很大的压力或焦虑。

在正式的学术环境和不同干预过程的有效性研究中都使用了定量评估。一些常见的示例如下：

-老师对学生进行多项选择题测试，以检查他们对某个领域的了解。

-使用标准化测试来测量该疾病水平的统计研究，涉及不同形式疗法在治疗抑郁症中的有效性。

-比较足球队在进行实验性训练计划之前和之后的结果，根据进球数和每次比赛中控球的时间进行比较。