所述dysglossia是音素，因为缺陷或解剖异常和/或生理周咬合架的关节紊乱。所有这些阻碍了没有可检测的神经或感觉障碍的人的语言功能。
可能导致口腔发育不全的原因是先天性颅面畸形，生长障碍，周围性麻痹和/或因口面结构病变或切除而获得的异常。
烦躁不安可能与三个方面有关：智力轻度不同，心理社会剥夺和听力下降。但是，我们必须牢记，尽管这些方面确实会使病情恶化，但它们并不能直接构成烦躁不安的直接原因，因为它们使受影响的人难以启动补偿机制来改善自发性言语。
病征
在烦躁不安的症状中，我们一方面可以区分核症状，另一方面可以区分相关症状。
核症状
中枢症状学的特征是由于周围语音器官和中枢非神经系统起源的解剖畸形而引起的不同音素的发音变化。
相关症状
与烦躁不安相关的症状是存在鼻炎，这是由于共振腔内病变引起的声音改变。
我们发现由言语问题引起的心理障碍，例如患有这种障碍的人拒绝说话。
此外，这种疾病还可能与上学时间延迟，阅读和写作困难，语言正常流利性困难，听力下降（尤其是c裂）以及与长期住院相关的其他困难有关。
另一方面，我们还发现在其发育水平上缺乏足够的刺激，并且错误地认为发育不良不可避免地与智力低下有关。
发育不良的分类
-唇部酸痛
唇唇发育不全是由于嘴唇的形状，活动性，强度或一致性的改变而引起的音素发音障碍。最经常发生的原因是：
- 唇裂：这是一种先天性异常，从简单的嘴唇下垂到其总裂隙。畸形可能是单侧的，也可能是双侧的，具体取决于患侧。因此，唇裂可以是单侧的或双侧的，也可以是简单的或全部的。这种畸形的最严重形式称为中唇裂或中唇裂。
- 肥大性上唇系带：上唇和门齿之间的膜过度发育。他们很难说出音素/ p，/ b /，/ m /，/ u /。
- 下唇裂：下唇裂。
- 面瘫：通常是镊子造成中耳受伤和异常的结果。他们很难念出音素/ f /，/ n /，/ o /，/ u /。
- 大口症：口腔裂隙的延长，可能与耳朵的畸形有关。
- 嘴唇伤口：嘴唇区域的一些伤口可能会导致音素发音变化。
- 三叉神经痛：眼部，上颌和下颌区域出现在脸上的突然和短期疼痛。
-下颌骨发育不良
下颌发育不全是指通过改变一个或两个颌骨的形状而产生的音素的发音变化。
最常见的原因是：
- 上颌切除术：上颌骨与下颌骨分开。
- 下颌闭锁：由先天性下颌发育受阻（内分泌失调，病等）或获得性（使用安抚奶嘴，吮吸手指等）引起的异常，最终导致牙龈错合下巴。
- 颌面部骨质疏松症：这是一种罕见的遗传性疾病，其特征是源自其他异常的下颌畸形，并引起典型的“鱼脸”外观。
- 后代：下颌的生长，导致颌骨麻痹。
-牙垢
由于遗传，荷尔蒙失调，饮食，正畸或假牙，牙齿的形状和位置发生变化。
-舌苔痛
它的特征是由于语言的有机紊乱而改变了音素的发音，从而影响了舌头运动的速度，准确性和同步性。
最常见的原因是：
- 后遗症或短性系带：舌下的膜短于正常。
- 舌切除术：全部或部分切除舌头。
- 巨舌：导致呼吸问题（唐氏综合征的特征）的舌的过度尺寸。
- 先天性舌头畸形：在胚胎发育中停滞。
- 微舌症：最小的舌头大小。
- 舌下瘫痪：当舌头无法移动且说话和咀嚼出现问题时。它可以是双边或单边的。
-上颚不适
这是由于骨pa和软pa的有机变化引起的音素发音变化。影响正常结构的病理称为：
- 裂：先天性两半late畸形，严重阻碍吞咽和说话。嘴唇或pa裂起源于妊娠的最初几周。
- 粘膜下裂：畸形，where裂。
评价
首先要进行性勃勃障碍的评估，先做一次记忆检查才能知道：
- 评估的原因。
- 家庭背景。
- 怀孕和分娩。
- 心理运动发展。
- 言语的发展。
- 牙列的发展。
- 喂食。
- 呼吸（白天和黑夜–是否打呼-）。
- 腺样问题，扁桃体，鼻炎和中耳炎。
- 使用安抚奶嘴，流口水，嘴唇，手指，脸颊，舌头，吸吮物体，咬伤物体等
- 住院，手术干预和相关疾病。
- 药物。
随后，我们将对口腔器官进行详尽的评估：
嘴唇
观察静止的嘴唇：我们必须指出它们是闭合的，半开的还是张开的。
- 另外，我们必须注意它们的形状，以了解它们是对称的还是不对称的，上下嘴唇的形状表明它是短的，正常的还是长的，以及是否有疤痕，以及它们的位置和特征。
- 该唇流动性是通过询问孩子动嘴唇横向评估，预计伸，振动和溃缩喜欢亲吻。如果嘴唇正常运动，有困难或没有运动，我们将进行记录。
- 张力：我们将在接吻运动中观察唇音，并用手指触摸上下唇以注意其抵抗力，并将其标记为降血压，高渗或低渗。
- 唇缘系带：通过观察，我们将评估下唇系带或上唇系带是否短小以及上唇系带是否肥大。
语言
- 我们将观察静止的舌头，看它是否搁置在硬弓上，插入到牙弓之间，侧向按压弓齿或投射在上下弓齿上。
- 形状：我们要求孩子伸出舌头，并注意舌头的形状，它可以是正常的，微舌/大舌，宽/窄而巨大。寻找牙齿的侧向标记很重要。
- 行动能力：要求儿童将舌头向两侧移动，抬起，伸出来，使其振动等。通过这种方式，我们将评估其是否正常运动，困难或没有运动。
- 张力：为了检测舌头的音调，我们使用压舌板并在孩子抵抗时推动舌尖。通过这种探索，我们可以检测出舌头是正常的，高渗的或低渗的。
- 舌系带：我们要求孩子举起舌头以验证其形状。如果发现困难，请您将舌头紧贴硬hard并保持住。这使我们可以查看舌系带是否正常，短或没有弹性。
硬pa
- 形状：观察味觉时，我们必须查看其呈现的形状，它可以是正常的，高的，尖的，宽或窄的，平坦的，短的，有疤痕的。
- 折叠：观察硬pa折叠是正常的还是肥大的。
软pa
- 我们观察到了口腔末端的软pa。悬雍垂是我们必须注意的要素之一。观察时，我们必须指出它是否具有双歧结构，或者它是长，短还是不存在。
- 我们必须检测出白pa上有疤痕或瘘管。
- 我们将观察它的尺寸，指示它是否具有常规尺寸或比预期尺寸短。
- 流动性：为了能够观察口音设备这一区域的流动性，我们必须要求个人在检查过程中发出音素/ a /。因此，我们可以查看移动性是否良好，或者移动性是否降低。
- 牙弓/上颌弓：观察牙列是暂时的，混合的还是永久的。
- 参加没有牙齿的活动。
- 看看牙齿之间是否存在分离，分离的位置和方式会影响语言。
- 牙齿畸形。
- 指出您的牙齿假体是固定的还是可移动的。
- 牙龈状况：正常，肿胀或出血。
- 这个人怎么咬人。
- 张开嘴的能力：困难，无法张开，下颌脱落等。
- 观察脸的左右两侧之间是否存在正面对称。
- 面部轮廓：下颌骨正常，后退或向前突出。
烦躁不安的另一个相关方面是口腔功能的评估。为此，我们必须参加：
呼吸
观察呼吸是否以鼻，口或混合方式发生，如果呼吸协调。此外，评估杂音控制和测量肺活量也很重要。
吞咽
为了评估吞咽的方式，向个人提供水或酸奶，我们观察嘴唇，腿部的位置以及吞咽食物所施加的压力。
咀嚼
为了评估咀嚼，向受试者提供食物，例如甜甜圈或饼干，并评估用嘴和舌头进行的运动。
发声
重要的是要注意声音的语调，是否存在鼻音和发音困难。
声音的听觉辨别
介绍日常物品的声音，并要求您识别它们。例如，硬币或折纸的声音。
听觉单词歧视
呈现具有相似音素的单词，并且该人员必须识别差异。
治疗方法
考虑到语言障碍的性质和特点，在治疗情绪不佳方面，进行多学科干预非常重要。
由于情绪异常是一种会影响个人各个领域的疾病，因此通过专业团队的协调，我们可以确保患者能够实现规范的发展。组成这个多学科团队的专业人员将是：
- 新生儿科医生：是第一个与孩子接触并开始治疗的专业人员。该专业人员对新生儿的生长和发育进行了快速评估，因为他对发现的异常或畸形进行了评估，因此将能够确定最佳的喂养方式并调动可用资源，以使孩子受到团队的干预。
- 儿科医生：他是进行监护的人，是与父母直接联系并在治疗过程中告知和陪伴的专业人员。此外，他们必须与多学科团队的其他成员保持联系。
- 牙齿矫正医生：是负责在治疗的最初阶段和矫正过程中矫正牙列，上颚和牙齿适应的专业人员。
- 语言治疗师：专家，将治疗消化系统和呼吸系统初始部分的功能部分。目的是使个人实现正确的发声功能。
- 心理学家：该专业人员将与父母和孩子一起工作。一方面，工作首先将针对父母，以减轻他们在面对畸形和对待孩子时所遭受的痛苦。另一方面，心理学家将直接与孩子一起工作，以便他可以实现正常的社会融合并拥有足够的自尊心。
- 外科医生：协调治疗的解释，支持和送孩子咨询治疗，直到进行外科矫正为止。在儿童时期开始进行外科手术治疗很方便，这样可以在讲话开始之前修复被改变的口咽器官。患者成年后可能会重复进行手术。
- 其他专业人员：社会工作者，整形外科医生，耳鼻喉科医生，麻醉师等。
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