15团队合作的动力 - 工作 - 2024

您是负责团队，领导者，老板还是老师？我将向您解释的团队合作动力将帮助您打破僵局，产生想法，改善决策，评估领导技能等等。

小组动态可以定义为组织或开展小组活动的过程或系统化媒介。它是指在团队或团队合作环境中互相交谈的人之间的互动。

它们被用作根据某些规则或实用程序构成的策略，当您想要的是促进和改善小组的行动时，参与者必须建立并共同努力并提出立场，观点，想法，等等

可以在不同的环境中研究小组动态：商务，学术，社交……通常，当三个以上的人在一起时，就会发生小组动态。

在小组中，人们扮演不同的角色：有领导才能的人，安静的人，其他更关心人们的感受的人，等等。这就是人们在一个小组中甚至不知道时所假定的。

通常，这些角色是根据每个人的个性和他们在小组设置中的经验来塑造的。但是，可以对其进行修改和改进。

这些动力有什么好处？

小组动态很重要，因为它们会影响小组的生产力。如果我们致力于团队建设并鼓励团队动态，我们可以提高团队的能力。

他们改善的最好方法是让他们学会处理情况，重新引导小组。整个团队应对其有效性负责，每个人都对团队及其成果负有责任。

一个有效的小组或团队是指每个成员根据自己的才能和经验承担责任的团队。

15个团队合作动态

我们在此处包括一些可用于鼓励团队合作的活动或动态。它们是可以用作帮助理解和提高团队效率的工具的想法和练习。

1.破冰者（“破冰”）

他们是互相了解的活动。例如，您可以将小组分成几对，让一个人与另一人面谈几分钟。

可以根据我们寻求的目标提供指导性问题的小提要，也可以自由完成。

另一种选择是让一对夫妻中的一个向另一对夫妻讲述他们的生活（他们是谁，来自哪里，为什么在这里等），反之亦然。

建议所有人然后返回大团体，并由一对夫妻中的一位介绍他们的伴侣。

通过这种动态变化，除了了解自己之外，您还可以了解听力的重要性。

我们还可以让您小组中的每个成员介绍自己；您应该指定应该说些什么：名字，优点，发生在您身上的有趣事情，您旅行的地点，愿望…

互相认识的活动很有趣，因为您必须认识一个人才能理解它们。他们彼此之间的了解越多，他们的工作就会越有效。

2.技术6.3.5

它是一种动态过程，可以产生创意。参与者以6人为一组，围着桌子围拢，产生与先前同意的主题相关的想法。

为每个参与者提供一个空白表，他们必须写下三个简短的想法，因为他们只有五分钟的时间来写下它们。

五分钟过后，他们会将工作表传递给他们的伙伴，在那里，他们将在五分钟内重复编写三个新想法的过程。

一旦整个周期完成并且所有工作表都已散发，每张工作表上就会有18个想法。

3.团结立方

在这种情况下，小组必须根据玩具公司的要求建立一定数量的立方体。为此，该组必须分为三个子组。

每个小组必须在一小时内制作15个5×5立方体，它们具有的材料如下：

• 第1组：2张卡片，1把尺子，2支铅笔，3把剪刀，1胶
• 第2组：2张卡片，1把尺子，2支铅笔，2把剪刀和1胶水
• 第3组：2张卡片，2把尺子，2支铅笔，1把剪刀，1胶

将评估多维数据集的质量。通过此活动，每个人的不同成员所扮演的角色将变得清晰，我们将看到他们如何协调和推动工作。

某些行为，例如竞争力，个性…

动态之后，将有一个小组辩论来评论所有这一切。

4.热气球

向小组提出了一种情况：

陨石落入海洋，形成了巨大的海浪，淹没了地球的所有大陆。

但是，您和其他五个人发现自己在气球上飞越泰德国家公园。几个小时后，您开始失去空气，但看到一个孤岛。大海上到处都是饥饿的鲨鱼，气球到达岛上的唯一途径是射击其中一名乘员。

必须进行辩论，以决定谁将离开气球。每个参与者都有指定的角色：牧师，粉红记者的新闻工作者，护士，政治顾问，小学教育老师和国家统计局的官员。

您必须满足以下前提：您是唯一的幸存者，必须确保物种的延续；该决定必须一致作出；没有一个参与者可以自愿离开气球，所有参与者都必须表达自己的观点。

该测试旨在分析小组决策过程并查看沟通过程，并分析合作和实施帮助，平等的能力。主动性和领导力也可以看到。

5.个案研究

它是关于小组从多个角度对给定情况进行详尽的分析以获得结论。目标不是达成单一解决方案，而是小组成员之间的互动和对话。

首先选择一个案例，提出一个问题，提出相关细节，以便理解并解决。必须针对参与者的类型进行量身定制，以使其有趣。

可以提供一个工作脚本来帮助他们集中精力。然后，以汇总的方式并以小组的形式介绍该案件。

每个小组根据脚本讨论案件并得出结论。然后他进入了一大群人。

这是一种有用的技术，可以尊重同事的想法，建立积极的倾听，查看他们如何在小组中解决问题，如何讨论想法和达成共识等。

以下是一个示例案例（尽管我们坚持认为适合目标群体的重要性）：

“皮拉尔是一个女人，一个家庭主妇和两个孩子的母亲，他们在电视和杂志上看到一个新品牌X汤的广告后，她真的很喜欢这种汤的广告和特性以及所含的维生素。有。

由于宣传，皮拉尔决定那天早上去超市买汤。过了一段时间，他拿出了肉汤，但不是品牌X，而是品牌Y。

超市里发生了什么事，所以您的购买变化了吗？

6.角色扮演

通过这种动态，我们可以评估有待解决的情况下候选人在沟通中的使用能力。协商能力也可以观察到。

为此，将参与者成对分布，并给出他们必须通过代表解决的情况。

情况如下所示：

“明天我必须错过工作，我必须告诉老板。但是，上次我最后一次要求他缺席时，他发现我给他的借口是谎言。但是，明天是真实的，我必须缺席”。

“我有一个同事要我今天请留下来完成她的工作，大约20到30分钟，因为她自从举行婚礼以来必须提早离开，必须去梳头。我不想这样做”。

7.荒岛

这种小组动态的方法可以评估候选人在遇到需要解决的问题时行使领导角色的能力。

参加者被分成最多6人的小组，并印制了一个案例。他们必须围坐在桌子旁，每个人都有箱子。他们有10分钟的时间来解决。

情况如下：

“你在飞机上，正在度假。但是，飞机上发生了事故，您是船上唯一的幸存者，该船即将沉没。

在几公里之外，您可以看到一个荒岛，如果减轻船的重量，您可以到达荒岛。

这是12个对象，您必须按优先级对其进行分类。首先，分别进行分类，然后讨论对象的优先级顺序，直到达成共识为止。

清单是：

• 5包尿布
• 1支没有弹药的左轮手枪
• 20升饮用水
• 1包雪茄
• 1个收银机，用不同货币的钱
• 5公斤煤
• 线和钩
• 避孕套
• 2瓶威士忌
• 1个没有说明的降落伞
• 1个打火机
• 1面镜子

最相关的：保留镜面或降落伞之类的信号通知飞机；可以放火的东西（打火机，煤炭），可以帮助他们生存的（钓鱼，喝水）以及可以用酒精治愈的东西。

8.团体沟通

需要纸和铅笔，并选择参与者之一。这将是制作其他人看不到的绘图的人。

您可以从简化图纸（基于线条和几何形状）开始。然后，通过指示，他将尝试让其余同学仅通过他的解释就可以将其复制到他们的论文上，而无需亲眼目睹。

9.纸牌游戏

它是动态的，基于交流，有时是由于我们有时无法正确解释他人的信息。

为此，准备了放置单词的不同字母：自由，痛苦，孩子，桌子，天堂…

开始时，参与者会想到一条消息，并通过五个字母（五个词）将其发送给邻居。

伴侣收到五个单词（五个字母），然后在纸上写下他认为伴侣想要告诉他的内容。等等。

完成后，可以观察到对方的意思和解释的区别。最后，讨论了动力学的实用性。

10.食人族

它是动态的，允许争论。参加者必须分为最多8名候选人的组。

每个参与者都必须收到一张带有数字（从1到8）的卡片，以及一张描述案件的表格。

应该告诉他们，他们必须作为一个小组来解决案件，而且他们有20分钟的时间来解决。情况如下：

“有8名游客在向导的陪伴下在丛林中旅行，但突然被一群食人族俘虏。他们已经吃掉了向导，把所有的游客都关了起来。吃了指南，食人族有一个星期，下周他们将选择下一个。

然而，是他们必须决定谁将是下一个，以及食人族吃它们的顺序。他们还必须决定如何从那里逃脱。

每个人都将扮演一个分配的角色（根据他们所拥有的人数），并且必须从角色中与其他人协商，他们必须是最后一个被吃掉的人：

• 懂医学的肥胖歌手
• 强大的年轻刺客
• me脚的妓女，谁会打猎
• 知道该地区的老人
• 盲锁匠
• 生病的生物学家
• 聋哑的驯狮师
• 懂部落语言的口译员

11.共同点

要求参与者分成大约5人的小组。接下来，告诉他们找到他们共有的10件事。

他们无法描述有关衣服，工作或解剖结构的事物。

他们应注意它们的共同点，并将其写下来，以便以后归入较大的小组。

12.非常有趣的问题

这项活动使小组成员彼此了解，向小组开放并享受乐趣。应该提出一系列问题，这些问题可以使游戏变得有趣。

该小组随机分为4-5人的不同子组。提供了不同问题的描述供您回答。

这些问题可能是：“您看到自己的颜色是什么？为什么？您会选择什么其他名称，如果您是对象，那么您将成为什么样，生活的口号是什么，您将成为什么地方，等等。”

它应该在组中共享，然后在大型组中共享。

13.谎言

您可以先将小组分配为5人的小组，也可以以大小组的形式进行。

想法是所有参与者都选择关于自己的三四个陈述。他们中只有一个必须撒谎。

给他们一些时间来思考他们很方便，而且他们足够了，以致同事很难选择哪一个才是真正的。

我们要求您单独考虑它们，并将它们写下来。随后，他们又应阅读这些句子，以便每个人都可以辩论并就他们为什么认为这是谎言达成共识。

我们需要小组成员同意，每个小组成员都要辩论和争论自己的立场。

稍后，该人将说出其中哪一个是不正确的句子。

14.共享图

这种动态变化可以使小组成员反思团队正常运作所需的对话和沟通。

这是关于让小组离开房间并仅进入其中之一。在房间里，我们将放一张大纸片或一块黑板，该小组的第一位参与者将开始绘图。

稍后，我们将对其进行掩盖，仅显示其图纸的一部分，然后让下一位与会人员进行检查，而下一位与会人员必须继续执行其伙伴的图纸。直到所有人都参加了。

完成后，我们可以与他们讨论发生了什么以及该过程产生的情感。

15.照片真相

这种技术可以使小组观察现实是如何消极的，没有人拥有完整的真理，以及在小组的帮助下其成员可以相互补充的技术。

组成大约7-8人的小组，并将照片放在板上。他们有时间观察她，但无法说话或站立。

协调员将照片移开，然后每个人都在纸上写下他们要成为多大年龄的人。

这是一幅画，您可以根据自己的看法看到一个18岁左右的年轻女人还是一个老女人。

每人给他们1分钟以标记年龄，并给他们5分钟以小组形式讨论并同意年龄。会有那些既看过又看过一个的人。

然后，我们让他们再次看到照片，但提醒他们他们不会说话。他们被告知可以从任何角度上来看她，但他们不会说话。

他们回来同意。在最后一个阶段，我们再次向他们展示照片，并允许他们交谈和互相帮助。

完成后，我们将要求小组成员聚在一起，对他们得出的结论，所学到的知识以及他们是否可以为自己的日常生活得出任何结论进行评论。

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参考文献

1. Chehaybar，E.（2012年）。小组学习的技巧：大型小组。墨西哥国立自治大学。
2. 加那利群岛政府。组动态。
3. González，I.，DeLeón，C.小组学习策略。科尔多瓦大学（教育系）。
4. Kaneko Aguilar，J.（2013年）。小组动态研讨会应用于人员选拔。塞萨尔瓦列霍大学。
5. Marle Nazzaro，A.，Strazzabosco，J。（2003）。团队动态和团队建设。世界血友病联合会。
6. 田园少年Coyuca。团队合作的技术和动力。