- 一位好老师应该具备什么特征？
- 1-做一个好的沟通者
- 2-保持对所传授知识的控制
- 3-鼓励学生成功
- 4-促进学生进步
- 5-知道如何偏爱态度胜于能力
- 6-职业奖励
- 7-亲切
- 8-必须行使权力
- 9-耐心点
- 10-谦卑
- 11-担任发行人
- 12-继续教育的恋人
- 13-组织和计划能力
- 14-负责任
- 15-动机
- 老师的角色是什么？
- 主提供者
- 示范老师
- 大师教练
- 导师
- 顾问
- 一位好老师的工作表现如何？
- 动机因素
- 教学因素
- 适应因素
- 参考书目
一个或多个好老师的某些特征是有效的沟通能力，同理心，诚恳，取得结果时的耐心，谦卑，对学生的照顾责任，组织能力等。
如何成为一名好老师或好老师？答案涉及多个方面，其中一个方面是学生成长必不可少的支柱。这是因为在很多情况下，它们被当作参考和示例。
在本文中，我们将回答一位优秀老师应具备的特征或素质。为此，我们将询问他们的行为方式以及他们所扮演的角色，以最终确定优秀教师的理想形象。
一位好老师应该具备什么特征？
1-做一个好的沟通者
他们必须在交流中使用适当的节奏。在考虑适合公众的语调，节奏和词汇方面进行理想的演讲，是需要考虑的一些最适当的因素。
在这些班上，学生必须不断保持注意力。进行良好沟通的可能性通过声音的各种敲击以及提高和降低音量来激发学生的注意力。
2-保持对所传授知识的控制
学生认为老师没有控制他们所谈论的课程的百分之一百，这意味着学生在这种情况下会脱节并感到不安全。
3-鼓励学生成功
显示成功的情况会激励学生前进。一个例子就是一些学生对体育学科表现出的不安全感。如果他们没有成功的情况，他们就不会信任它，他们不会看到进化，因此就不会表现出兴趣。
4-促进学生进步
所有人都需要有成功的经验，因为如果他们知道自己将要失败，他们当然不会考虑尝试的可能性。
5-知道如何偏爱态度胜于能力
有时，评估是根据学生的能力进行的，而忽略了他们在任务中付出的努力。因此，老师必须优先考虑努力。
6-职业奖励
当前，社会沉浸在危机中，求职已成为一种生存，因此，从事职业的人没有动力去寻求职业。
7-亲切
老师的工作是不断与人打交道，因为他每天都与学生打交道，同时也需要家人的参与。因此，接近性和人类的温暖无疑是一个相关因素。
8-必须行使权力
在前面提到的人文主义信任之间产生某种平衡的义务，是消除恐惧和距离，同时又不要忘记老师是模范人物，因此必须行使授予老师的权力。
9-耐心点
参加多样性是老师在课堂上的另一项义务，因为每个学生都是不同的，因此，由于没有人同时学习，因此老师必须单独考虑每个学生。
10-谦卑
作为教育者，您必须以身作则，效法并表述人类也是错误的，因此，您必须将自己的错误视为另一个人类。
11-担任发行人
老师的办公室在教学，他的工具就是单词。因此，您必须使用适合您的学生的正确语言，以使信息平等地传给每个人。
12-继续教育的恋人
与任何职业一样，世界在进步，老师也发现自己处在必须应付和继续学习的境地。
这方面的一个例子是，学生的个人资料发生了变化，不再有孩子将他们的游戏中心放在附近社区的街道上的情况，新技术成为当下教育的一部分，因此，教师必须继续培训以接近这个新的兴趣中心。
13-组织和计划能力
在日常工作中，老师必须面对某些情况。因此，尽管要求了初步的计划，但他们仍必须不断地组织和调整工作方向，因为由学生来设定培训的准则。
14-负责任
自从新社会的形成开始以来，教学是最重要的职业之一。因此，教师必须是一个专注和负责任的人，照顾学生并回应他们的需求。
15-动机
动机是教师必须拥有的主要资源，因为已经证明了学生受到激励后的出色成绩。
因此，教师必须集中精力研究学生的动机，以便提出可以预测出真正积极评价的培训。
老师的角色是什么？
面对教学的情况，教师可以在不同的培训环境中发挥自己的作用。所有角色都可以一起使用，并且可以互换使用，具体取决于开发角色。其中一些如下：
主提供者
它是关于履行教师传统角色，按原样教学，传递信息的人。它专用于口头传送内容。
示范老师
学生可以以老师为榜样，因此，他们的行为使他们重复了它。这样的一个例子可以是在教育环境中使用语言，甚至是他们对教室中某个学生的歧视，如果发生这种情况，其他学生可以重复这种行为。
大师教练
在这种情况下，教师执行“实用”的教学，将任务带入现实中，让学生看到实用程序。
导师
为此，老师在活动期间进行跟进，即，他进行连续评估。这是跟教练有连续性跟进的跟进。
顾问
该角色通常是在学生自主的时候给出的。这是教师作为顾问的后续活动，因为学生执行工作并咨询问题和进度，接受信息并由老师进行复习。
一位好老师的工作表现如何？
专业人才的好与坏可能是由多种因素引起的，包括学生在上课的大部分时间都专心学习的可能性。
动机因素
首先，我们必须考虑动机，动机是最主要的。如果老师喜欢它在学生的学习中，他们将在整个培训过程中参与其中。
例如，可以对每个学生的状况，他们的家庭类型，他们的品味，喜好和学习习惯等进行分析，以使他们沉浸在课堂中并参与整个课程的学习。 。
教学因素
其次，教师在课堂上采用的方法会影响学生的学习动机。您教授主题和向学生介绍活动的方式至关重要，因为考虑到每个人的特征，他们将以一种或另一种方式做出反应。
例如，教师在所有课程中都使用单调的活动，在这种情况下，学生可能会失去兴趣。
适应因素
另外，第三，还必须考虑其在教育系统方面的灵活性。老师和学生都必须参加课程，因为他们的职责是进行适当的调整，以使学生感到舒适并在执行任务时保持动力。
最后，您还必须研究每个学生的个人情况和小组的出发点。老师的任务从学生知道的地方开始。好吧，这全都取决于双方所表现出的联系，当然也取决于他们表现出的动力。
参考书目
- 里纳·弗洛雷斯（MC）（2015）。教师的态度，技巧和想法。促进教师福祉的心理教育策略。塞维利亚大学。
- 里纳·弗洛雷斯（MC）（2015）。教师和社会情感过程。促进教师福祉的心理教育策略。塞维利亚大学。
- 里纳·弗洛雷斯（MC）（2015）。应对策略和冲突解决。促进教师福祉的心理教育策略。塞维利亚大学。
- 里纳·弗洛雷斯（MC）（2015）。心理教育策略可提高教学实践的质量。促进教师福祉的心理教育策略。塞维利亚大学。
- 里纳·弗洛雷斯（MC）（2015）。社会情感过程。促进教师福祉的心理教育策略。塞维利亚大学。