沃尔夫冈·科勒（WolfgangKöhler）（1887-1967）是德国心理学家，也是格式塔学派发展中最重要的人物之一。这位作者于1887年出生在爱沙尼亚，并于1967年在美国去世，他对学习，感知和其他类似的心理成分等主题进行了重要的研究。
他的研究生涯始于他的博士学位论文，他于1909年在柏林大学与Carl Stumpf进行了研究。本文的主要主题是试镜。后来，他在法兰克福大学担任助理教授时，继续进行感知和听觉的实验。
在与Max Wertheimer和Kurt Koffka一起参加了一项实验后，三人最终根据研究结果成立了格式塔学派。从这一刻起，他们继续研究诸如感知之类的话题，并促进他们新的思想潮流。
他的一些最重要的贡献是他基于黑猩猩的实验学习理论，以及1929年出版的著作《格式塔心理学》。由于他对阿道夫·希特勒政府的公开批评，科勒逃到了美国，在那里他继续给予直到他去世前几年。
传
科勒（Köhler）于1887年出生在塔林，当时叫Reval。尽管这座城市属于俄罗斯帝国，但他的家人还是德国人，所以他出生后不久就搬到了这个欧洲国家。
在整个教育过程中，这位心理学家曾在德国的几所主要大学学习过，其中包括图宾根，波恩和柏林。在后者中，他与当时的心理学领域最重要的研究者之一卡尔·斯坦普夫（Carl Stumpf）进行了博士论文。
在1910至1913年之间，科勒曾在法兰克福心理学研究所担任助理教授。在那里，他与库尔特·科夫卡（Kurt Koffka）一起参加了著名的Max Wertheimer视在运动实验。在这种环境下见面后，他们三个人对感知有了相似的结论，并决定创建自己的运动。
根据该实验及其随后的结论，科勒，沃特海默和科夫卡创建了格式塔学派，其名称来源于德语中的“形状”一词。
他的理论的许多基本思想都来自科勒的一些教授的作品，例如Stumpf或Ehrenfels。
学习过程研究
在1913年，科勒（Köhler）被任命为特内里费岛普鲁士人猿科学院研究部主任。这位心理学家在那里工作了六年，研究黑猩猩在不同学习条件下的行为。
在这段时间里，他写了一本关于解决问题的书，叫做《猿人的心态》。在他的研究中，他发现黑猩猩能够发明解决难题的新方法，而无需像以前那样反复尝试。
因此，通过这项研究，科勒发展了“洞察力学习”的概念，它将成为所有心理学中最重要的概念之一。实际上，许多历史学家将作者的作品视为思想研究新趋势的开端。
科勒在他的《猿的心态》一书中说，他决定研究这些动物，因为他相信它们与人类的共同点要多于其他进化程度较低的猴子。因此，我认为他们的许多行为与我们的行为相似，并想通过观察来更多地了解智力的本质。
在这段时间里，科勒非常批评当时存在的大多数心理潮流。此外，他强调需要深入研究诸如智力，学习或人类发展之类的话题。
反对纳粹政权
阿道夫·希特勒（Adolft Hitler）的政党于1933年1月底在德国上台。在最初的几个月里，科勒（Köhler）并未公开表达他对纳粹的看法。但是，当从研究中撤出犹太教授的政策影响了他的前导师马克斯·普朗克时，心理学家决定表达他的不满。
因此，科勒在1933年4月发表了一篇题为《德国的对话》的文章。这是纳粹政权期间公开批评该党的最后一篇文章。在接下来的几个月中，这名心理学家有望被捕，但再也不必面对这种情况。
然而，到同年年底，科勒在大学中的地位迅速下降。1933年12月，当他拒绝接受纳粹礼炮开始上课时，他开始遭受警察在教室里的突击搜查，以及上级施加的更大压力。
1935年，当局势变得无法维持时，科勒决定移居美国，在那里他开始在斯沃斯莫尔大学工作。他在那里呆了二十年，直到1955年离职。之后，他回到达斯茅斯大学（Darthmouth University）从事研究工作。
同时，1956年，他成为美国心理学会（American Psychological Association）的主席，这可能是该学科中最重要的机构。在后来的几年中，他继续在美国任教，同时试图与自由德国的研究人员建立联系。
学习理论
图片：常见的黑猩猩，沃尔夫冈·科勒（WolfgangKöhler）在实验中使用的动物之一。资料来源：pexels.com
科勒对心理学领域的主要贡献来自他在特内里费岛研究黑猩猩群落时的经历。
这位研究人员对动物进行了几次实验，以了解诸如智力或解决问题的过程如何在进化的动物中发挥作用。
在进行这些实验之前，心理学界的主流人士表示，动物只能通过反复试验来学习。
实际上，行为主义（当时最重要的心理学理论之一）声称，人类只能以相同的方式学习。
为了验证这些说法的真实性，科勒将与他合作的黑猩猩放在不同的复杂情况下，为了获得奖励，黑猩猩必须以前所未有的创新方式行事。
在这些实验中，发现黑猩猩思考了获得奖励的最佳方法后，便具有新的行为能力。因此，创建了洞察力的概念，它是指仅取决于内部因素而不取决于经验本身的学习。
学习理论
科勒在黑猩猩中观察到的洞察力学习具有许多基本特征。一方面，有见识意味着清楚地了解情况的本质。另一方面，这不是通过逐步学习来实现的，而是由于无意识和反思的过程。
因此，为了获得洞察力，一个人（或动物）需要收集与特定情况有关的大量数据。后来，通过深入思考，该主题能够产生新知识，这些新知识源于先前存在的思想的联系。
另一方面，洞察力是突然发生的，并且会导致对问题的看法发生重大变化。当出现时，个人可以看到他所面临的问题的模式，这有助于他解决这些问题。这是仅在人类和某些高等动物中存在的基本学习过程。
通过洞察力进行学习的理论代表了心理学领域的先与后，因为它揭示了纯粹的内部过程在创造新知识中的重要性。
通过这些工作，认知潮流开始形成，这在接下来的几十年中将具有重要意义。
其他贡献
除了作为格式塔学派创始人的重要工作，以及对学习和洞察力现象的研究之外，科勒还因对当时的一些主要心理学运动提出的无数批评而闻名。
一方面，这位研究员在他的格式塔心理学一书中批评了自省的概念。该工具是19世纪和20世纪初心理学中使用最广泛的工具之一。它是基于这样的思想，即通过关注一个人的思想和感受就可以得出关于心理现象的结论。
科勒认为，内省太主观了，其结果也不可靠。因此，对他来说，内省主义者无法复制他们的结果这一事实实际上使使用这种技术进行的实验无效。
最后，他还认为自省研究不能应用于解决人类问题，对他而言这应该是心理学的主要目标。
另一方面，科勒（Köhler）也对当前被称为行为主义的行为表示了批评，这是20世纪初最重要的行为主义之一。
对他而言，该部门的研究人员过多地关注可观察到的行为，而忽略了诸如内部过程之类的其他变量。
参考文献
- 《沃尔夫冈·科勒》（WolfgangKöhler）：国家科学院出版社。检索日期：2019年2月3日，来自美国国家科学院出版社：nap.edu。
- 研究中的“沃尔夫冈·科勒：传记和心理学的贡献”。检索日期：2019年2月3日，来自Study：study.com。
- “洞察力学习”中的内容：Psychestudy。于2019年2月3日从Psychestudy检索：psychestudy.com。
- “沃尔夫冈·科勒” in：Britannica。从Britannica检索：2019年2月3日：britannica.com。
- “ WolfgangKöhler” in：维基百科。检索日期：2019年2月3日，来自维基百科：en.wikipedia.org。