Urie Bronfenbrenner（1917年4月29日至2005年9月25日）是出生于俄罗斯的美国心理学家，其主要贡献是人类生态学理论。在其中，人被描述为具有根据其上下文和关系发展的特征的存在，而不是孤立的实体。
尽管她出生在莫斯科，但布朗芬布伦纳（Bronfenbrenner）的父母六岁时移居美国。在那里，他在康奈尔大学学习了音乐和心理学，从哈佛大学获得了硕士学位，并在密歇根大学获得了发展心理学博士学位。
马克·维森特·冈萨雷斯
布朗芬纳（Bronfenbrenner）曾进入职业领域，曾在以色列，欧洲，中国和苏联等地进行跨文化研究。他的研究使他将人类发展定义为人们对环境的感知和处理方式的持久变化。
最初，Urie Bronfenbrenner定义了五个影响人的发展的社会子系统：微观系统，中观系统，外部系统，宏观系统和年代系统。后来，他与心理学家斯蒂芬·塞奇（Stephen Ceci）一起致力于研究行为遗传学领域。
传
早些年
Urie Bronfenbrenner于1917年4月29日出生在俄罗斯莫斯科。他是亚历山大·布朗芬布伦纳（Alexander Bronfenbrenner）博士的儿子和他的妻子Eugenie Kamenetski的儿子。当Urie还是个孩子时，他的父母不得不搬到美国。起初他们去了匹兹堡，但是后来他们搬到了莱奇沃思村，他的父亲在纽约的弱智人士学院工作。
Bronfenbrenner受父亲的影响很大，他开始在康奈尔大学学习，并于1938年获得21岁的音乐和心理学双学位。后来，他专门研究了发展心理学，并从哈佛大学获得了硕士学位。最后，他于1942年从密歇根大学获得博士学位。
但是，乌里·布朗芬布伦纳（Urie Bronfenbrenner）的研究生涯一开始就被缩短了，因为获得博士学位后的24小时内，他被征召加入了美国陆军，在那里他必须在各个机构担任临床心理学家。
战后的生活
第二次世界大战结束后不久，布朗芬纳（Bronfenbrenner）短暂地在美国政府担任助理临床心理学家。然而，他很快在密歇根大学获得了心理学助理教授的职位，并在那里获得了博士学位。
不久之后，他于1948年在康奈尔大学（Cornell University）任教，在那里他教授人类发展，家庭研究和一般心理学课程。一旦担任这个职位，他的研究重点将放在人类发展及其与人成长环境之间的关系上，这是他余下职业的重点。
在1960年代，他不得不成立一个研究小组，以开发改善贫困儿童生活的方法。他们在这个方向上的努力启动了“ Head Start”计划，该计划旨在帮助美国最弱势的群体。
贡献和致谢
Urie Bronfenbrenner以人类发展生态学理论而闻名。他在书中说，孩子受五个群体或“系统”的影响，他们每个人都从一个人的生命中走得最近。这些系统中的每一个都有一系列规范，规则和角色，最终会产生个人发展的后果。
另一方面，在与研究员Stephen J Ceci合作时，Bronfenbrenner将他的理论扩展到了行为遗传学。两位心理学家都指出，有必要采取明确的措施来改善儿童的成长，因为最接近他们生活的系统的行为在其中起着极其重要的作用。
Urie Bronfenbrenner的一生都获得了许多奖项，其中包括美国心理学会（APA）颁发的James McKeen Catell奖。就个人而言，他与妻子莉丝·布隆芬布伦纳（Liese Bronfenbrenner）育有六个孩子。
由于糖尿病引起的并发症，该研究人员在纽约伊萨卡市享年88岁。
生态模型
Bronfenbrenner最著名的贡献是生态系统理论，该理论试图解释儿童内部特征与他们成长环境之间的相互作用。根据该理论，儿童是不同生态系统的一部分，范围从最亲密到最大。
作者描述的五个系统中的每个系统都相互影响，对孩子的成年生活产生了根本性的影响。从最远到最远，他所描述的系统是微系统，中观系统，外系，宏系统和计时系统。
微系统
这是儿童生活的最直接和最接近的环境。其中包括诸如该人的家庭和家庭，他们的学校或托儿所，他们的参考人群以及最亲密的朋友等项目。
与微系统的交互主要涉及与家人，同事，朋友，老师和照顾者的个人关系。它是对儿童未来发展影响最大的系统之一；但与此同时，小孩子的行为方式将决定微系统对他的反应。
根据这方面的研究，提供更多支持和关爱的微系统在开发儿童的全部潜能方面更有效。但是，人的先天特征可以决定该系统如何影响他们，例如，导致在相同环境中长大的两个兄弟姐妹最终成为非常不同的个体。
中观系统
中观系统是指涉及孩子的不同微系统之间的交互。简而言之，它是由几个较小的系统组成的系统，因此包括例如学校和家庭，老师和同学或亲戚和朋友之间的关系。
根据布隆芬本纳（Bronfenbrenner）的生态学理论，如果孩子的父母积极地与朋友互动（例如邀请朋友过来玩耍）并与其他微系统融洽相处，则有了这种和谐与幸福，人将会得到积极的发展。
相反，如果孩子的父母不同意中观系统的其他组成部分并公开批评他们，则该人会遇到情绪冲突，失衡和心理问题，从而导致发育不良。
外系
外系统必须与两个或多个环境和情况之间存在的关系有关。在此级别上，某些元素不必直接影响儿童的成长，但可以通过更改其微观或中观系统的某些组件来间接影响儿童。
例如，孩子的母亲工作的公司不必直接影响她；但这将通过您对参考数字的影响而改变您的生活。外部系统组成部分的其他示例可能是该人所居住的大家庭或邻居的成员。
宏观系统
Bronfenbrenner最初描述的最后一个元素是宏系统。这是一系列元素和人，与孩子的生活相去甚远，但仍然对他们的成长产生重大影响。
因此，宏观系统中一些最重要的要素是您所居住国家的政治制度，您的文化，您的宗教信仰或出生地的经济状况。所有这些组成部分，尽管不与孩子每天直接互动，在很大程度上决定了他的成长方式。
计时系统
尽管他最初并未将其纳入理论，但布朗芬布伦纳后来将第五个系统纳入了他的模型：计时系统。这与其他四个孩子在生活中所表现出的变化和一致性以及它们如何影响他有关。
例如，计时系统可以包括诸如家庭结构中的变化或父母之一的就业状况之类的要素，还可以包括战争的爆发或经济危机的出现。
对教育的贡献
布隆芬布伦纳（Bronfenbrenner）的生态模型虽然看似极富理论性，但它具有许多实际应用，尤其是在教育领域。这是因为，如果了解不同因素对儿童成长的影响，则可以制定程序来改善或干预他们。
在该理论出现之前，大多数专家认为影响孩子的唯一因素是他的周围环境或他的基因。然而，感谢布朗芬布伦纳（Bronfenbrenner），今天我们知道，与文化或家庭工作环境截然不同的要素对于小孩子的福祉及其发展起着非常重要的作用。
参考文献
- “尤里·布朗芬布伦纳”（Urie Bronfenbrenner）：著名心理学家。检索日期：2019年7月16日，来自著名心理学家：Famouspsychologists.org。
- “ Urie Bronfenbrenner” in：大不列颠。检索日期：2019年7月16日，从Britannica：britannica.com。
- “ Urie Bronfenbrenner”，维基百科。检索日期：2019年7月16日，来自维基百科：en.wikipedia.org。
- 《新世界百科全书》中的“ Urie Bronfenbrenner”。检索日期：2019年7月16日，来自新世界百科全书：newworldencyclopedia.org。
- “生态系统理论”，维基百科。检索日期：2019年7月16日，来自维基百科：en.wikipedia.org。