社会化是指个人与其环境的接触。根据它发生的阶段，我们说的是初级或次级社会化。初级社会化是个人一生中与环境第一次接触的时期。在此阶段，人们根据生命的头几年的外部接触来创造和建立自己。
相反，次要社会化是指存在者学习如何在社会中行动的生命阶段。在初级社会化过程中获得了基本知识之后，这个阶段的个人将学习如何做事以及应采取的行动。
传授初级社会化的主要机构是家庭。在其中学习了共存或价值观的基本概念，例如爱，信任，尊重和诚实。
在那些早期发展的关系类型通常决定着个人社会特征的发展。学校是在世界范围内得到巩固并对初级社会化产生决定性影响的另一机构。
可以影响基本社交的另一个媒介是一群朋友的形成，您可以与他们一起申请不允许在家中进行的信任。媒体也发挥着重要作用。他们所广播的内容可以吸引和说服儿童或青少年。
二级社交通常位于从青春期到成年的过渡时期。从家庭获得的价值经历了变革，因为个人需要从自治的角度出发，在没有家庭保护的情况下与学术或工作等不同领域相关联。
社会化阶段：小学和中学
-初级社会化
代理商
作为与个人建立起首次联系的实体，我们可以确定主要是三个机构或团体作为主要社会化的主体。
家庭
第一个是家庭，重点是核心家庭。家庭即使不了解也能满足孩子们的营养和经济需求。
此外，家庭成员的组成决定了人的未来发展，因为孩子们经常不自觉地模仿父母的行为。
学校
除了家庭之外，另一个重要的代理人是学校，从小就开始把婴儿送进学校。尽管有可能在家庭中有兄弟姐妹，但在学校里，另一个人是众所周知的，并且存在着更多具有相同和不同之处的人。
不能放弃在师生关系中固有的知识（这种知识开始定义制度的层次结构）。
媒体
最后，媒体对个人基本发展的影响不容忽视。
孩子们经常接触针对他们的听众的电视或广播内容，但是随着智能手机的大量使用，这种情况进一步民主化，智能手机使婴儿能够选择他们想要娱乐的内容。
理论
精神分析之父西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud）在对人格进行理论分析时将心理状态分为三个部分：身份，自我和超我。
构成存在的第一件事是身份，其次是在童年和青春期发展并开始形成存在意识的超我。
在青春期和成年之间，自我的发展与次要社交更加相关，这使个人能够做出理性和成熟的决定（Journal Psyche，nd）。
这个领域的另一位重要心理学家是让·皮亚杰（Jean Piaget），他对认知发展进行了理论分析，并将其划分为整个人类成长的四个部分，其中从知识的认知和学习到逻辑思维的发展，抽象和符号（Fischer，1980）。
-二次社交
它发生在生长的最后阶段，即青春期的暮色和成年初期。通过二次社交，学到的东西可以在家中处理，但可以在家外完成。
所获得的知识是个人对如何在不同的环境中行动和表现的看法，随着时间的推移，他们必须与之互动。学校，尤其是高中，在许多情况下是大学，是中学社会化得到充分发展的领域。
应用
应用与初级或次级社会化有关的各种方法，不断进行各种研究。他们中的大多数旨在试图瞥见或证明早期生活和成长对成年后期发育的影响。
Callary，Trudel和Werthner（2011）进行的一项研究分析了五名加拿大妇女的生活以及初级和中级社会化对她们选择职业生活的影响。
还有其他与语言学习有关的应用程序，例如Mangubhai在1977年开发的应用程序。这些社会化分类可以应用于人群或整个社会。
Jaspers，Lubbers和Ultee（2009）进行的研究就是这种情况，该研究分析了初次社会化和二次社会化对两个同性婚姻在荷兰获得批准的影响。 。
该研究的重点是从家中概念化的主要职位和次要职位，这些职位通常随着在学校中的接触以及反映不同政治立场的媒体的影响而变化。
参考文献
- Arheart，K.，Johnson，K.，Rew，L.和Thompson，S.（2013年）。以初级社会化理论为指导的青少年健康促进行为的预测者。儿科护理专家杂志，18（4），277-288。doi：10.1111 / jspn.12036。
- 卡莱里（Callary B.），特鲁德尔（Trudel）和沃斯纳（Werthner P.）（2011）。塑造五位女教练的发展方式：她们的初等和中等社会化。渥太华教练教育大学学报。4（3），76-96。
- Fischer，K。（1980）。认知发展理论：技能层次的控制和构建。心理审查。87（6）。477-531。
- Jaspers，E. Lubbers，M.和Ultee，W.（2009）在荷兰合法化之后，主要和次要社会化对支持同性婚姻的影响。家庭问题杂志。（30），714-745。
- Journal Psyche（nd）。弗洛伊德人格理论。杂志心理。从journalpsyche.org恢复。
- Mangubhai，F.（1977年）。第二语言学习中的主要社会化和文化因素：走入半干旱地区。澳大利亚应用语言学评论。S（14）。23-54。
- 汤普森（K.Thompson）（2014）。功能主义家庭观。回顾社会学。从revisesociology.com恢复。