加强Skinner的理论，也称为操作者条件理论，是心理学的基础之一，被称为认知行为。它基于这样的思想，即有机体通过奖励（称为强化）或惩罚来学习某些行为或其他行为。
尽管科学界接受了Pavlov的经典条件，但Skinner认为这种模型过于简单，无法完全解释人类的学习。
斯金纳
因此，根据索恩代克效应定律，他开始研究动物如何学会执行不同的行为。理论提出后，操作员编码多年来一直是人类行为的唯一解释。
后来，出现了许多其他心理学方法，这些方法质疑基于斯金纳理论的行为心理学的一些基础。
具体而言，在1970年代出现了另一种方法（认知心理学），该方法补充了调节理论。这样，出现了当前心理学的主要模型，即认知行为理论。
斯金纳强化理论的基础
斯金纳（Skinner）认为，了解行为（人类和动物行为）的最好方法是查看行为的成因及其后果。这种方法后来被称为“操作员条件”。
该名称的产生源于所谓的“操作员”，它们是生物体执行的操作，并且对环境有影响。这种影响可能是正面的（例如，如果动物沿着特定的路径寻找食物），也可能是负面的（例如，着火时会烫手）。
如果生物体发挥积极作用，则该行为被认为是“强化的”，因此将来很有可能再次发生。相反，如果所取得的效果是负面的，则该行为将“受到惩罚”，并且将来趋向于降低频率，甚至消失。
斯金纳盒子
斯金纳研究了使用动物，特别是鸽子的条件调节法则，他在所谓的“斯金纳盒子”中引入了这种规律。
其中，根据动物表现出的行为对动物进行奖励或惩罚，从而使科学家能够观察到不同类型的强化和惩罚的效果，它们的发生频率…
斯金纳理论中的回应类型
尽管我们通常只听说过强化和惩罚，但斯金纳实际上将对生物体行为的可能反应分为五种类型：中性反应，积极强化，消极强化，积极惩罚和消极惩罚。
尽管它们对身体行为的影响不同，但可以将它们分为三类：不引起行为变化的类型，增加将来再次发生的可能性的类型以及减少。
中性反应
中立行动者是一项行动的所有后果，既不会增加也不减少将来再次发生这种行动的可能性。它们是所有类型响应中最不常见的：通常，很少有操作员是完全中立的。
下面是一个中性操作符的示例。如果学生在全班同学面前展示作品，没有得到热烈的回应（掌声，祝贺…），但也没有很好的回应，那么他们很可能不会比以前更倾向于或倾向于更少的意愿来展示作品了。我在公共场所工作。
正加固
众所周知，强化是一种操作，它增加了将来再次发生某种行为的可能性。但是，增援是积极的意味着什么？
无论是加强还是惩罚，“积极”标签都与答案的好坏无关。相反，如果给有机体某种东西，操作员被认为是积极的；如果从有机体中获取了某种东西，则被认为是消极的。
因此，积极强化是一种操作，在操作中，有机体会收到某种东西，使将来有可能重复奖励行为。
经典的例子是这样的：如果老鼠按下杠杆并接收食物，则将来更有可能再次按下它。
负加固
我们已经看到，“增强”意味着将来发生某种行为的可能性增加，而“消极”则意味着对生物的反应被消除了。
也就是说，负强化将是消除动物不愉快的事物的一种操作，从而增加了行为再次发生的可能性。
一个明显的例子是这种加固的工作方式是带有刮擦的行为。当身体的一部分发痒时，我们会有想要摆脱的不适感；当我们抓挠时，这种不适感消失了，因此这种行为得到了加强，将来我们更有可能再次这样做。
积极惩罚
增援硬币的另一面是所谓的“惩罚”：使行为减少重复的频率，甚至完全消失的操作员。
积极惩罚是我们通常以口语表达的惩罚。它由对身体的不愉快反应组成，一旦得到回应，就会趋于减少导致惩罚的行为。
积极惩罚的例子如下：触摸热物体时会燃烧，做错事后会大喊大叫，吃不好的东西后会感到恶心…
负面惩罚
对于大多数人而言，最后一种操作员可能是最难理解的。这是一种惩罚，因此它的主要功能是减少行为的频率。但是，惩罚有机体的方法是带走一些令人愉悦的东西。
一个非常明显的例子是，如果孩子的举止不当，请从他那里拿一个玩具，以使他停止这样做；如果他对我们的态度不好，请不要引起别人的注意。
参考文献
- “操作员条件”，在：教学设计中。取自：教学设计：instructionaldesign.org，2018年1月17日。
- “心理调节实例”，作者：Psychestudy。于2018年1月17日从Psychestudy检索：psychestudy.com。
- “斯金纳的操作条件理论”，作者：Psychestudy。于2018年1月17日从Psychestudy检索：psychestudy.com。
- 《学习理论》中的“经典和操作条件”。取自：学习理论：learning-theories.com，2018年1月17日。
- “简单的心理学”中的“ Skinner-Operant Psychology”。检索日期：2018年1月17日，来自Simply Psychology：simplypsychology.org。