项目或论文中的上下文框架是描述调查工作环境的物理环境，时间条件和一般情况。通常，这可能包含社会，文化，历史，经济和文化方面，这些方面被认为与研究方法有关。
在某些调查中，尤其是定性调查，结果可能取决于地理和时间条件或特定环境。
这样，在项目或论文中对上下文框架的划界就产生了必要的确定性。这将研究限于结果有效的区域和时间。
作为限制因素，上下文框架会影响总体目标和特定目标。同样，这有助于使理论框架保持一致，因为可以更有效地完成对构成此支持的内容的搜索。而且，它允许在项目或论文过程中识别对象，主题和媒介。
现在，上下文补充了作为调查框架的其余参考文献。其他的是概念的（定义），理论的（理论）和历史的（先辈）。并且正如已经建立的那样，上下文框架对现象发生的时空状况进行了描述。
每个人都对研究对象做出必要的划分。同样，通过这些框架，建立了与正在分析的现象相关的元素的不同链接。
上下文框架特征
标记空间
上下文框架的范围对应于进行研究的空间。该空间可以是地理的，时间的或两者的组合。
因此，该区域清楚地将项目或论文定义为独特的。有时它可能与以前的研究相吻合，但最后它应该显示出以前未考虑的方面。
这取决于目标
必须根据项目或论文的概念来定义概念框架。发生这种情况是因为上下文可能意味着不同的事物，例如特定的团队或小组，组织，社区，社会，国家，文化和其他。它甚至可以引用其中一些实例的组合。
给项目或论文有意义
上下文框架至关重要，因为它为调查提供了意义。换句话说，它有助于塑造项目或论文。
例如，如果使用多个案例研究问题，则来自不同背景的证据可以帮助理解为什么现象在不同环境下以不同方式发生。
从一般到特殊
上下文化通常是通过首先描述全局方面来进行的。然后，突出显示了上下文的最特定方面。
考虑到其多维性质，以全面而简洁的方式涵盖所有方面是适当的。
根据HernándezSampieri的上下文框架
RobertoHernándezSampieri是墨西哥著名的研究人员和作家。他与CarlosFernándezCollado和Pilar Baptista Lucio一起，是该研究领域最受欢迎的教科书之一：研究方法论。该作品已经有六个版本，第七个正在开发中。
但是，这些作者没有直接提及上下文框架。但是，在许多情况下，它们是指上下文。在他们的情况下，并与其他一些作者一致，他们认为是在理论或参考框架中实现了这种语境化。
但是，在本书的许多部分中，它们都是按照传统定义来指代上下文：物理和时间空间。例如，通过这种方式，他们解释说，上下文（理解为事件周围的环境，以何种方式）是评估研究计划可行性的考虑因素之一。
此外，上下文对于定量研究具有决定性作用，因为必须在完全定义的上下文中测量变量。
在定性方面，其重要性更大，因为数据的解释直接与围绕信息收集的时空环境有关。
另一方面，书中引用的萨拉查·德·戈麦斯（Salazar deGómez）建议初学者在“一般情况下提出问题，然后将情况放在国家和地区背景下进行最后的实地规划本地; 也就是说，他们在学术上的位置。”
您如何创建上下文框架？
上下文框架的大纲将尤其取决于每个项目及其注册机构的要求。但是，可能会有一些匹配项。这些将在下面简要描述。
共性
在许多项目中，负责调查的人通常会做相关记录，以确定上下文框架对他而言意味着什么。
这一点非常重要，因为“上下文”一词可以接受各种解释。有关插入项目或论文的全球背景的展览也很频繁。
特殊功能
在概括之后，必须描述发生研究现象的环境。该描述在时间和空间上是限定性的。
根据各自的相关性，可以包括的方面是地理，经济，社会，时间和人口统计。
因此，如果研究的对象是组织，则上下文框架可以包含诸如背景，组织的历史，任务和远景等数据。
通常情况下，对这种上下文的描述是从宏到微观。使用相同的示例，架构将是：公司，管理，区域，部门。
例
作为示例的情境框架是“义务中等教育中学生的声音”研究的一部分。改善您的参与度的建议。它的作者是坎塔布里亚大学的玛塔·加西亚·拉斯特拉（MartaGarcíaLastra）。
一般情况
首先，本研究的作者描述了总体情况，并解释说这是她所在大学的教授开展的一项较大项目的一部分。
他评论说，它的基本轴是“通过叙事传记方法学来研究社会和教育的包容/排斥过程”。
此外，它突出了以前的调查结论。最重要的一项是学校在包容性教育进程中的关键作用。这样，就可以证明旨在改善其运营的项目是合理的。
一般特征
调查的一般方面也是上下文框架的一部分。在这种特殊情况下，指定项目的某些阶段已经执行。
但是，一般性结论取决于尚未完成的其他阶段。此外，还提供了有关所选学校数量和级别的详细信息。
具体而言，详细说明了“该项目正在婴儿，小学和中学以及商务和仓库经理的技术助理的PCPI计划中进行。”
从这个意义上讲，我们可以说是一个多层次的项目，其中……要执行使上述预算适应每个中心和/或层次的实际情况的过程。”
项目的特殊环境
该项目在Bellavista-Julio Blanco社会中心进行。“该中心”位于库埃托，目前是桑坦德郊区，有9399名居民。该中心于上世纪70年代与邻里教区的社会活动联系起来。
关于环境的描述，作者补充说：“该中心的教育社区由300多名学生，大约30名教师和7名PAS组成。它提供饭厅或夏令营等服务，以及一系列重要的课外活动。”
此外，作者谈到了社会经济数据：“该中心学生的重要部分来自社会经济和文化水平较低的家庭，该中心的日常工作中存在这种情况。鉴于数十年来吉普赛人定居点的存在，很多吉普赛学生也参加了他的比赛。”
它还解释说，该中心实施了“针对该群体的计划和项目”。此外，除其他社会教育项目外，“还针对成年人，特别是妇女，开展了培训活动，旨在为他们提供基本的学历”。
我们工作的具体级别是“ ESO四年级，该级别的总注册学生为24，其中11名是课程多样化计划的一部分”。
参考文献
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