在苏格拉底的方法，也叫苏格拉底式的辩论，是两个人之间的争论协同刺激无论是个人批判性思维的方式。也就是说，当两个人互相问问题以促进产生新思维方式的答案时，该方法就付诸实践。
这是一种完全辩证的方法，其基础是质疑对话中个人的问题。在许多情况下，提问的人通常会根据对方在谈话中给出的答案来质疑自己的信念。
在对话中，一个人多次提问可能会矛盾自己，从而削弱了论证的准确性。因此，它被认为是一种假设消除方法，因为在每次辩论中都将无效答案丢弃后才能找到正确答案。
特点
新想法的出现
在进行苏格拉底式辩论时，通常会出现关于每个参与者提出的每个主题的新想法和观点。
当一个人提出一个想法而另一位参与者反驳该想法时，原始支持者用来捍卫该想法的想法会激发出新的批判性思维。
矛盾的产生
苏格拉底式方法的主要目的之一是提出假设的人必须在某个时候与自己矛盾。不做假设的讨论参与者的目标是向做假设的参与者提出想法，以使他或她与自己矛盾。
从这场辩论中产生的矛盾中，产生了新的思想和观点，这些思想和观点丰富了实施这种方法的个人的知识。
苏格拉底辩论者
参加苏格拉底辩论的每个人都必须具有一系列基本特征，才能正确进行辩论。主要地，每个辩论者都应使讨论的重点放在主要话题上，而不应偏离主要话题。
此外，对话应具有理性的语调，并通过提出激发新思想的问题来激发讨论。
参与者定期总结已讨论的内容和未讨论的内容，以了解辩论的进行流程也是很重要的。
部分
步骤1：探讨创意
通常，苏格拉底式方法由两个参与者（参与者A和参与者B）执行。开始辩论时，要做的第一件事是让参与者A建立一个参与者B不认同的假设，以便可以产生批判性思维。
步骤2：问题产生
当发现参与者A的假设与参与者B不一致时，参与者B开始建立一系列与参与者A的原始想法相反的假设，因此他被迫分析自己的言论。
在此阶段，参与者A在试图捍卫其原始假设的同时会产生新的想法是很常见的。正是在辩论的第二步中，才真正引起了参与者的批判性思维。
步骤3：定义
双方参与者之间思想的发展通常以两种方式定义。根据希腊思想家苏格拉底（Socrates）实施的原始方法，参与者B的假设应具有在参与者A的答案中产生矛盾的目的。
如果参与者B成功使参与者A自相矛盾，则参与者B成为辩论的正确对象。另一方面，参与者A可能并不矛盾。在这种情况下，辩论一直持续到产生矛盾为止。
在苏格拉底的原始方法中，是由希腊思想家担任参与者B的角色。
步骤4：结论
最后，当参与者A能够自相矛盾时，参与者B可以得出结论：由A提出的原始假设是无效的。
但是，辩论中没有“胜利者”和“失败者”。当参与者A的假设被证明是无效的时，他就其原始想法产生了新的观点。这是辩论的目的。
例
第1步
首先，辩论的成员之一必须提出一个概念。出于实际目的，提出其概念的人称为参与者A。
您的对方（辩论中的另一位参与者，参与者B）必须驳斥该想法，如果他认为它是错误的。如果不反对由第一个说话者提出的想法，请继续进行下一个想法。
第2步
当他遇到参与者B不同意的想法时，他继续向参与者A提出一系列问题，以确定他对该想法的真实看法。
例如，如果参与者A声明“天空是上帝的创造”，则参与者B继续建立诸如“天空是淡蓝色”或“看到天空是模棱两可的概念”之类的观念。
参与者B的论点必须被参与者A拒绝或接受，以便确定他们对原始思想的理解。
第三步
然后，参与者B向参与者A证明，通过同意参与者B提出的一些想法，原始想法无效。也就是说，如果参与者A接受参与者B的前提（在这种情况下，“天堂不是上帝的创造”）。
第4步
如果参与者A同意参与者B的想法并且他的原始想法是矛盾的，那么参与者B可以确认参与者A的想法无效，因为辩论中建立的论点可以使该想法无效。由A建立的假设。
参考文献
- 苏格拉底式方法，芝加哥大学，（nd）。取自uchicago.edu
- 苏格拉底教学，批判性思维的基础，（第二）。取自criticalthiking.org
- 什么是苏格拉底方法？，哲学家网站，2018年。摘自philosopoher.org
- 苏格拉底法是什么？定义和示例，C。Serva，（nd）。取自study.com
- 苏格拉底式方法，英语，维基百科，2018年。摘自Wikipedia.org