- 主要诗句特征
- 至少9个音节
- 他们的名字根据他们的音节
- 它的用途
- 话题
- 它们受最终口音定律的限制
- 例子
- -9个音节(音节)
- 饥肠((Juan Ortiz)
- 说明
- 生命永不宽恕(Juan Ortiz)
- 说明
- -10个音节(可分解音节)
- 上面的孩子不回来(Juan Ortiz)
- 说明
- -11个音节(无名音节)
- 出生于黑夜和陌生的大海(Juan Ortiz)
- 说明
- 穷人的希望,您没有到(Juan Ortiz)
- Explicación
- – De 12 sílabas (dodecasílabos)
- La flor se va a saber de sí a lo marchito (Juan Ortiz)
- Explicación
- – De 13 sílabas (tridecasílabos)
- Brevedad de la luz en los ojos ausentes (Juan Ortiz)
- Explicación
- – De 14 sílabas (alejandrinos)
- El cardón asoma sus espinas al desierto (Juan Ortiz)
- Explicación
- – De 15 sílabas (pentadecasílabos)
- Arribamos de algún planeta extraño de tono gris (Juan Ortiz)
- Explicación
- Referencias
诗歌的主要诗句是一行文字,至少包含九个公制音节,是诗节的一部分。这可以押韵,使其与诗中的其他经节配对。或者也可以是宽松的,这在散文中很常见。
十四行诗是诗歌的主要诗歌得到了广泛的普及,十四行诗是一种在世界范围内享有盛誉的诗歌作品,需要对其进行节节化处理。这种诗意的形式由两个四重奏和两个三重奏组成。
诗歌主要诗歌,例子。资料来源:lifeder.com。
在运用主要艺术经文的最常用诗歌形式中,对联,三重奏,四重奏,侍从,五重奏,第六韵,皇家第八,上述十四行诗,英勇浪漫史和缪斯作品脱颖而出。 。所有这些辅音韵母。但是,主要的艺术经文在散文中也很流行。
主要诗句特征
诗歌的主要艺术经文具有以下特点:
至少9个音节
主要艺术经文的长度必须超过9个音节。如果您不这样做,那么这些被视为次要艺术。
他们的名字根据他们的音节
最常见的是它们达到15个音节,并且由其长度给出的名称如下:9个音节是易读音节;十个音节中有十个音节;在11个音节中,有10个音节;12个音节是12个音节;13个音节中的三音节;在14个音节中,它们是alejandrinos;15个音节中有15个是音节。
它的用途
博学的诗人和流行的诗人都使用主要艺术的经文。它们不是古代诗歌形式(例如三胞胎,四重奏或十四行诗)所独有的。事实上,这些经文在散文中占据了很大的力量,在他们中享有很高的知名度。
话题
诗歌中的主要艺术作品通常被用来表达深思熟虑的主题。这是由于其扩展所提供的有关修辞格和其他文学资源应用的便利。
它们受最终口音定律的限制
与次要艺术的诗句一样,诗歌中主要艺术的诗句的长度由位于末尾的单词类型决定。如果最后一个单词很尖锐,则将诗节减去一个音节;如果是严重的,则保持不变;如果是esdrújula,则将一个音节添加到总分机中。
例子
以下是在每个最常用的扩展中主要诗歌诗歌的示例:
-9个音节(音节)
饥肠((Juan Ortiz)
他背着饥饿走着,
在夜晚的狗的带领下
生活的污名
以及人类内vein的罪恶感。
谁会想到的?
事实是,每个人,每个人,
黑暗的存在伤害了我们。
说明
这是一个音节(9个音节)中七个单节的节。如果我们将每个部分分成使用synalepha资源的音节,则可以验证它们是否符合该度量标准。例如:Se_an / da / ba / con / el / ham / bre_a / cues / tas。“ _”表示一个同义音。
生命永不宽恕(Juan Ortiz)
生命永不宽恕,
当你最不期望的时候
存在离开我们,
让我们撒谎,无法回答。
了解这确实需要付出代价,
一个人在那里,在露天,
从世界和时间上抹去。
说明
这是押韵ABABB的七行节(9个音节)。除了第二个表现出共鸣的谐音外,所有的都有共鸣。如果我们将每个部分分成使用synalepha资源的音节,则可以验证它们是否符合该度量标准。例如:un / o / que / da_here,_en / la_in / tem / pe / rie。
-10个音节(可分解音节)
上面的孩子不回来(Juan Ortiz)
上面的孩子不回来了
他的离开定义了
他的缺席非常明显,
她妈妈永远不会明白
告诉我谁会来了解我们?
他那样离开是不公平的,
不说再见,再见,
在这里腐蚀和破坏灵魂,
最强的抢夺平静
不管他多么坚决地抵抗。
说明
这里展示了十行韵母ABBAACCDDC辅音的十行节(十个音节)。如果我们将每个部分分成使用synalepha资源的音节,则可以验证它们是否符合该度量标准。例如:al /más/ Fuer / te_a / rre / ba / ta / la / cal / ma。
-11个音节(无名音节)
出生于黑夜和陌生的大海(Juan Ortiz)
生于黑夜和陌生的大海,
被盐雾掩盖,
我在岸上取了清澈的水
我使自己成为没有台阶的阶梯。
那几年我天黑了
当没有人相信可能发生的事情时,
几乎是难以言说的有限的光线
艰难的步伐为生活增光添彩,
成为最纯洁的人之一是没有用的,
一切都是荒谬的,灰色的,可憎的。
说明
在第一节经文中,出现了由十个音节ABABACCDDC音节音节线(11个音节)辅音组成的节。如果我们将每个部分分成使用synalepha资源的音节,则可以验证它们是否符合该度量标准。例如:co / ro /nó/ la / vi / da / con / pa / sos / du / ros。
穷人的希望,您没有到(Juan Ortiz)
穷人的希望,你没有到,
你没有碰光就离开了
点亮彼得的家,
那何塞,那玛丽亚宝拉;
您一直跟随着报纸
到妓女的白宫
有好名字,没有纪念馆。
希望,您离开了有翼的向导
黑色死神和她的船在奔跑
渴望那些等你的人,
Pedro,José和MaríaPaula将会来
和她一起吃饭因为找不到你
女人的名字欺骗和杀害,
o ilusión con nombre, o mujer que agobia, el pueblo te esperaba, te aguardaba, bajo los rojos signos de la vil oz, y tú fuiste el martillo que cayó allí
por no haber ido, y habernos olvidado.
Explicación
Aquí se presenta una estrofa de dieciocho versos endecasílabos (11 sílabas) sueltos. Si cada parte la separamos en sílabas aplicando el recurso de la sinalefa, podremos comprobar que cumplen con la métrica. Ejemplo: se/guis/te /de /lar/go,_a /los /pe/rió/di/cos.
– De 12 sílabas (dodecasílabos)
La flor se va a saber de sí a lo marchito (Juan Ortiz)
La flor se va a saber de sí a lo marchito, y creemos que se muere, se desmorona, que se vuelve nada entre la nada leve
de sus cenizas, volátil en el viento.
Se eleva entre sus restos, se mira toda, y comprende que pasó a la tierra de aire
de donde provino, ese espacio divino
que canta al polvo primigenio su valía
y le hace geografía en los espacios ocres.
La flor se fue a saber de sí a lo marchito, y no retorna ahora ni pronto, se queda, de nada vale volver al breve mundo.
Explicación
Aquí se presenta una estrofa de doce versos dodecasílabos (12 sílabas) sueltos. Si cada parte la separamos en sílabas aplicando el recurso de la sinalefa, podremos comprobar que cumplen con la métrica. Ejemplo: La /flor /se /fue_a /sa/ber /de /sí_a /lo /mar/chi/to.
– De 13 sílabas (tridecasílabos)
Brevedad de la luz en los ojos ausentes (Juan Ortiz)
Brevedad de la luz en los ojos ausentes, te presentas lo justo para así extrañarte, te presentas para llevarte hasta la muerte.
Explicación
Aquí se presenta una estrofa de tres versos tridecasílabos (13 sílabas) sueltos. Si cada parte la separamos en sílabas aplicando el recurso de la sinalefa, podremos comprobar que cumplen con la métrica. Ejemplo: te/pre/sen/tas/ lo /jus/to /pa/ra_a/sí_ex/tra/ñar/te.
– De 14 sílabas (alejandrinos)
El cardón asoma sus espinas al desierto (Juan Ortiz)
El cardón asoma sus espinas al desierto
para herir el aire de carne blanca y verde, para gritar que le duele la raíz en la tierra, el aire, el agua, el sol inclemente que se arrima, porque no pidió venir con ese cuerpo mortal, porque antes era médano, un coloso de arena.
Explicación
Aquí se presenta una estrofa de seis versos alejandrinos (14 sílabas) sueltos. Si cada parte la separamos en sílabas aplicando el recurso de la sinalefa, podremos comprobar que cumplen con la métrica. Ejemplo: pa/ra /gri/tar /que /le /due/le /la /raíz /en /la /tie/rra.
– De 15 sílabas (pentadecasílabos)
Arribamos de algún planeta extraño de tono gris (Juan Ortiz)
Arribamos de algún planeta extraño de tono gris, por eso este no nos va bien, no nos calza en el ego, y debemos menguarlo a lo sumo, a blancas cenizas, así estaremos como en casa y deberemos irnos.
Explicación
Aquí se presenta una estrofa de cuatro versos pentadecasílabos (15 sílabas) sueltos. Si cada parte la separamos en sílabas aplicando el recurso de la sinalefa, podremos comprobar que cumplen con la métrica. Ejemplo: y /de/be/mos /men/guar/lo_a /lo /su/mo,_a blan/cas /ce/ni/zas.
Referencias
- Ejemplo de versos de arte mayor. (2012). (N/A): Ejemplo de. Recuperado de: ejemplode.com.
- Verso. (2019). España: Wikipedia. Recuperado de: es.wikipedia.org.
- Significado de verso (2019). (N/A): Significados. Recuperado de: significados.com.
- Versos de arte mayor. (2019). España: Wikipedia. Recuperado de: es.wikipedia.org.
- Maza, M. (2018). Qué es arte mayor y menor en poesía. (N/A): Un Profesor. Recuperado de: unprofesor.com.