该transdiscipline是寻求一个战略或研究方法 ，以跨越学科界限，建立一个全面的方法。它主要适用于问题或目标需要多个学科的调查，因此他们需要使用多个信息系统。
同样，跨学科性允许一门学科使用另一门学科开发的概念或方法。例如，这发生在人种学领域，因为该分支机构使用的是人类学最初发展的概念和戒律。
数字艺术被认为是跨学科性的结果。资料来源：foto.com
此外，跨学科方法允许在那些感兴趣的科学和非科学社区中进行一系列简单的分析和贡献，因为它们有助于在调查中使用系统的，多元的方法。
Transdiscipline在德语国家（transdisziplinaritat）中得到了广泛的使用，transdisziplinaritat将系统定义为一种整合各种研究方法的方法，其中包括与知识相关的特定概念和方法；这是为了解决问题或达到某个目标。
考虑到哥廷根大学的资料，可以确定的是，跨学科方法是由一群来自不同领域的专家在对话或讨论中相互作用，给予不同的观点并将彼此联系起来而产生的。
由于辩论涉及大量知识和信息，因此这类活动非常复杂。因此，参与者不仅必须对所涉及的学科有广泛的了解，而且还必须具有联想，调解和调动技巧。
关于跨学科性和跨学科性之间的区别，国际跨学科研究中心于1994年成立，前者仅涉及概念和方法在学科之间的转移，而后者则包含其他要素，例如对经验现实的理解。
特点
跨学科性具有一系列与多学科性和跨学科性明显不同的特征。这些区别元素如下：
包含不同部分
跨学科的基本特征之一是，它的方法将感兴趣的各方整合到研究策略和目标的界定和定义中，以便成功地整合进行上述研究工作后出现的学习成果。
因此，在跨学科研究中，各方之间的合作被认为是必不可少的。
此外，这种合作不仅必须让学术和纪律部门参与，还必须与受调查影响的个人以及进行调查过程的社区保持联系。
因此，在前面的段落中已经指出，跨学科本质上涉及经验现实。
方法指导
根据罗马尼亚物理学家巴萨拉布·尼科莱斯库（Basarab Nicolescu）的说法，跨学科是基于他的方法中应用的三个主要假设：
-确认存在各种现实水平。
-重申所包含学科的逻辑。
-考虑纪律联合的复杂性。
各种现实水平
最常见的纪律调查仅将其方法集中在一个现实层面上。有些人甚至断言它甚至没有完整地解决这一现实问题，而只是提及了它的一部分。
相反，跨学科具有同时解决现实的不同层次的能力。
但是，为了渗透不同的经验水平，必须通过学科知识来培养跨学科知识。因此，这不是一门新学科或一门超学科，而是一项由专家和学者相互联系的几门学科建立的调查。
跨文化方法
由于跨学科研究具有多维性和多指涉性，因此是跨文化的。
此特征与对经验复杂性的认识有关，该经验假定人类知识呈指数增长，这使其成为跨文化的并且不可能将其全部覆盖。
需要情报或学术权威
为了使跨学科性令人满意，必须有一个集体或非个人的情报或学术权威人物，因为跨学科捍卫了多元化。
这个人物必须有能力承担不同时代的冲突；目的是面对世界日益增长的复杂性及其带来的挑战。
因此，跨学科的还原主义者的尝试将众所周知地损害跨学科的研究，因为它们没有假设当前现实的复杂性。
宽容，开放和严谨
在1994年达成的《阿拉比达协定》中，确定了跨学科必须具有三个基本方面：开放，严谨和宽容。
辩论中应严格考虑所有纪律处分，开放是指接受难以预测和未知的事物，宽容是指承认分歧的想法和不同意的权利。
例子
为了能够提供跨学科的例子，有必要知道一个多学科的例子，以避免混淆。
在艺术领域，乔托（Giotto）或卡拉瓦乔（Caravaggio）的画可以通过不同学科来研究，例如物理学，几何学，欧洲历史或宗教史。在这种情况下，这是一个多学科性的问题，因为采用了不同的方法来研究对象。
另一方面，跨学科性保持了更完整的方法，并且更加复杂：例如，当数学方法在物理学领域内转移时，人们可以说跨学科，这可以促进物理数学的发展。
同样，如果物理学的粒子与天体物理学联系在一起，那么量子宇宙学就应运而生，而如果数学方法与气象现象相结合，就会产生混沌理论。
从计算机与艺术之间建立的联系中出现了另一种最新的跨学科。这种混合产生了所谓的计算机技术。
参考文献
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