知识类型及其特征（完整列表） - 文化词汇

在主要的知识类型中，分析性，经验性，逻辑性，形式性，物质性，传统性，伦理性和物质性突出。知识的类型是指人类获得的信息的组织方式。

知识非常广泛和多样；因此，有必要创建类别以对其进行排序。这些类别的目的是尽可能对可以访问的每种类型的知识进行分类，以便可以促进其发展和演变。

总体而言，鉴于知识的广度，已经构建了不同的分类，以便能够以更好的方式进行发展。资料来源：foto.com

在这种情况下，存在基于抽象的知识，例如数学和逻辑，以及仅基于物质的知识，例如物质知识。

同样，有些知识只能通过学院和专门机构进行传播，而其他类型的知识只能通过给定社会成员的口头或书面传播而诞生。

当提到技术知识时，会发生类似的情况，这是通过经验和重复执行特定任务获得的。同样，专业人员也是通过经验获得的，但涉及正规教育的要素。

知识的类型是根据其性质的不同要素确定的。例如，根据其目的的知识与根据其公开形式的知识具有不同的分类。这种分类方式响应了知识领域的广度。

根据知识来源划分的知识类型

分析型

分析知识的基本思想是通过解构深入了解特定主题。通过这种方式，可以访问与所讨论主题的最深层基础有关的信息。

分析知识的重点是理解情况，事件或方案的性质，以使其能够理解组成该部分的特征的方式。

获得分析知识的出发点是具体的知识，一旦具体化了特性并理解了具体知识，就有可能访问与正在研究的主题相关的最抽象的概念。

合成的

综合知识的特点是与分析相反。也就是说，在这种情况下，起点对应于给定事件的最具体部分；一旦了解了这些领域，就可以整体访问正在研究的场景。

综合知识允许通过综合研究要素，将其概念化为一种通过理解事实或观念的部分来达到事实或观念本质的方式。

根据其目的的知识类型

富有表现力的

表现知识与如何执行不同的程序有关。其目的是创建一个结构，通过该结构可以将某个动作或一组动作系统化。

由于这种系统化，有可能产生流畅的过程并促进所讨论的人员或情况的演变。这种知识由技术工具和可以适应特定需求的系统开发来支持。

交际的

交流知识与信息民主化有关。它是一种专注于数据分发的知识，旨在使所有感兴趣的人群都可以访问它。

这个领域专注于生成广泛传播的内容。最终，这种类型的知识试图解决与获取信息有关的社会问题：其存在的原因正是披露。

科学的

科学知识的目的是积极，明确地促进与科学有关的知识的结构。

这种类型的知识试图在不同领域产生进步，以解决特定问题并鼓励社会进步。纵观历史，科学知识对于人类的发展至关重要。

科学领域非常广泛，因此科学知识可以与非常广泛的研究领域相关：医学，技术，生物学和计算机科学只是产生和使用科学知识的一些敏感领域。。

根据他对现实的研究

经验

这种类型的知识之所以具有特征，是因为它是根据自己的经验明确采用的。在这种情况下，观察是优先的，它试图成为感知现实的唯一要素。

因此，此类知识直接受制于接触该知识的人的解释，因为获得知识的媒介是个人经验。因此，个人的认知在获取这些知识中起着非常重要的作用。

经验知识会随着时间的发展而发展。一些学者认为它是限制性的，因为唯一的来源就是经验本身，但是即使如此，他们也认为必须提供对特定主题的有用观察，即使它是肤浅的。

科学的

科学知识也基于现实。但是，请为此方法添加检查操作。换句话说，科学知识必须证明是有效的。

与科学知识相关的证据可能是实验性的，也可能不是实验性的。无论如何，在其结构内仍有进行批判分析的空间；这意味着，由于论证的有效展示（在这种情况下是科学的），有可能改变思想的形式。

哲学的

哲学知识的基础是观察，它的动态性暗示着与思想领域而不是与实验有着非常密切的关系。

通过哲学知识，可以深刻地反思环境。以相关研究和积极观察为基础，在这些要素上建立了完全理性的论证，并受到作者解释的重要影响。

总的来说，哲学知识构成了新概念和新思想诞生的起点，是新思想发展的基础。

神学

这种知识专注于上帝及其背景。那些培养神学知识的人不是专注于批判性地看待这些要素，而是着眼于理解它们在整个历史中所赋予的特征。

尽管神学知识的许多概念都是基于与哲学知识相对应的论据，但神学知识并没有以理性为特征，因为神学知识始于与上帝存在相关的真理，并且无意以任何方式反驳它。

相反，神学知识是信徒加深信仰并更加坚定地致力于所信奉的宗教的工具之一。

传统的

传统知识是在特定社区或社会的成员之间有机地建立的知识。这种知识的基础已经建立了数年甚至数百年，并通过口述传播到了后代。

为了超越，这些知识通常适应新时代，但始终保持其主要本质。这样，它仍然被认为是有效和具有代表性的。

语言，民俗，实施农业的特殊方式，仪式甚至立法都可以被视为社会传统知识的一部分。

直觉的

直觉知识也与经验联系在一起。在这种情况下，它是自然构建的，并且取决于每个人一生中经历的不同经验。

直觉知识的主要特征是在日常生活中使用。由于有了这些知识，人类可以解决每天出现的情况，并能够以灵活的方式对新情况做出反应。

数学的

这些知识与摘要有关。它依靠数字和计算来获取相关信息。尽管数学知识不同，因为数学知识不一定基于数字，因此数学知识被视为接近逻辑学科。

通过数学知识，可以创建具体的和数值的方案，并且其主要目的不仅是解决理论问题，还在于解决具体问题和适用范围。

逻辑上

通过逻辑知识，可以在一定前提下得出结论。逻辑知识的主要品质是它基于不同元素，情况和现实之间关系的创建。推理被考虑，合理性被优先考虑。

我们之前提到的关系是由个人决定的，因为它们取决于他对所处的情境或元素所具有的经验。

根据目的

技术

技术知识是将科学知识转化为实际要素的基础。这些能力本质上是工具性的，通常是通过重复动作在个人中培养的。

在许多情况下，技术知识会利用工具，并将其应用于特定领域。同样，这种知识也有可能从一个人传播到另一个人：例如，在许多世代相传的行业中，都存在着不同的行业或活动。

艺术的

这种类型的知识与特定艺术家对现实的解释密切相关，最终被他们的作品所捕捉。这是非常主观和个人的；因此，它不能被其他人完全复制。

经验和观察是帮助加深艺术知识的工具，但最终，这种类型的知识是每个人的创造力所产生的。

政治

政治知识是涵盖与社会领域有关的分析的知识，从社会内部在社会中所产生的不同角色之间所产生的关系的角度来理解政治知识。

这种知识还包括历史领域，因此有可能根据社会的政治行为来理解社会的发展。这可以帮助防止链接到该区域的某些冲突情形。

道德的

道德知识是与善恶的一般概念有关的知识。这种类型的知识旨在了解这些概念如何直接和间接与个人及其互动联系在一起。

通过这种知识，可以创建某些思想结构，通过这些思想结构可以指导或调节人们的行为。

道德

通过道德知识，可以考虑个人的行为和/或个性特征是否有效。换句话说，道德知识是基于我们对人类所做的道德判断的知识。

该知识的使用需要一定的主观性，但同时它是基于社会所采用的道德规范，因此其基本论点是从一个公约中得出的。

根据其内容的结构

材料

物质知识涉及所有可以转化和/或与他人结合的现实要素。

该知识考虑了从感官角度可以感知的一切，并将其论据建立在观察和实验的基础上。

正式

形式知识是支持其对抽象概念进行论证的一种知识。它的特点是高度理性并通过系统化来组织其元素。

这种类型的知识是基于推理和推论进行验证的，因为它不是通过实验或观察获得的。计算机和数学是基于形式知识的科学实例。

根据其披露形式

已编码

这种知识也称为显式知识，它是通过系统代码（无论是语言还是符号元素）传输的知识。

编码知识以简单直接的方式表达，并且所有处理该知识所基于的代码的人都必须理解。

这些代码是各个社会几个世纪以来建立的惯例。这就是该社区成员如此容易获得编码知识的原因。

隐含的

也称为隐性知识，它基于不容易表达的概念，因为它们对应于基于他们所经历的个人的个人建构。

人类通过内在的知识试图理解自己的经历。它不可见，很难用社会认可的正式语言或符号来表达。

要传递隐式知识，必须使用其他特定工具，例如在给定时间内共存或重复交互关系。

私人的

私人知识基于与特定人的私生活相关的经验，因此它们不属于扩展的文化或社会领域。

这些是闭门造车的专有概念，仅涉及特定人群，而不涉及公共部门。

上市

这种知识是为许多人所设想的，因为由于不同的原因它们对他们很重要。

公共知识被视为特定社会文化的一部分，因此，广泛传播和臭名昭著的传播是为了使与此类信息相关的人数最多。

根据其获取形式

宗教信仰

正是这种知识的获得来源是宗教。它基于宗教教条，几乎没有批评和分析的空间。

宗教知识通常不被质疑或不赞成，其结构包含通常来自神圣经文的独特论据。

宗教知识的最突出特征之一是，传播它的人们为保持相同的论证起源做出了明显的努力，这保证了随着时间的流逝，这些知识将以相同的方式得到维持。

传统的

传统知识是通过社区培养了数百年的习俗和社会代表而获得的知识。

它通过特定动作的练习和重复世代相传。这种知识可以为社区，人民乃至整个国家建立一个定义明确且相关的文化特征。

庸俗

它也被称为科学前知识，其特点是经验丰富。它涉及给定社区的成员共享的那些概念，这些概念是通过与现实及其含义的相互作用而学到的。

此类知识无法通过任何验证方法进行验证，因此并不完全可靠。它可以基于非合法化的意见或某些行为的重复。

尽管它的有效性可能很小，但是低俗的知识可以帮助解决特定社区或社会中常见的日常生活冲突。

专业的

专业知识是指在特定专业的框架内正确地表现一个人必不可少的技能和能力。

这种类型的知识同时考虑了理论和实践要素，这些要素是通过该部门的实践和经验获得的。专业知识是逐步获得的，并由相关专业人士自开始培训以来所拥有的经验确定。

学术的

学术知识是通过正规教育机构（例如学校，大学，学院和其他主要职能是教育的组织）获得的知识。

这些机构已经将知识编纂为对他们所处的社会所认为的教育结构的反应。他们依靠特定社区的文化和社会结构以特定方式组织信息。

根据其养护方式

数字化

数字化存储的知识是一种基于数据单位中信息组织的方法，可以由计算机系统进行处理。

这些知识包括书面，图形，音频或视听元素。由于数字化，可以将知识保存更长的时间。此外，它使更多的人可以使用。

艺术的

这种知识就是以构成某些社会的艺术表现形式的元素所代表的知识，并且以这种方式加以保存，以便不同的人甚至不同的世代都可以使用该知识。

通过考古探索发现的过去时代的元素是艺术知识的一个例子，因为这些作品的特征和元素对于培养与这些原始文化有关的知识具有决定性的作用。

书目

书面文件中保留的知识通常是学术性质的。它对应于书目来源中已注册的与某个主题相关的所有知识。

这些来源非常多样，从字典到历史论文，包括博士论文，推荐书，论文，不同主题的报告等。

文化

正是在给定社会的风俗习惯，信仰体系，文化特征和价值观等方面代表的知识。

这些知识包括组成该社会的人们的行为以及他们最基本的传统。所有这些元素定义了一组特定的个人，并允许随着时间的推移保留此信息。

感兴趣的主题

主观知识。

客观知识。

庸俗的知识。

理性知识。

技术知识。

良知。

直接知识。

智力知识。

经验知识。

参考文献

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