要了解社会中教育的每个功能，您必须首先了解我们在谈论教育时的意思。教育不仅在知识上指导我们，而且在价值观，习惯，信念和技能方面指导我们，使我们能够在文明社会中发展成为活跃的个体。
教育是我们获取知识的系统。这些知识为我们提供了与我们现实相关的特定领域的信息，理论或实践知识。我们获得的这些内容可以从经验中获得，也可以从教育为我们提供的学习中获得。
可以在学院或教育中心（小学，中学，大学等）中由导师，老师，教授，教育家指导教育经验；或通过自学过程，即自学能力。历史上一些自学成才的人是达芬奇，库布里克或萨拉马戈。
在教育方面存在系统化。为了实现每个教育实体提出的目标，执行了不同的计划或学习计划。制定这些计划是为了能够清楚地交流和正确播撒学生的知识。
教育的最重要功能
教育由各种功能组成并受其引导：个人功能，社会功能，职业功能，最后是学术功能。
1-个人功能
它寻求在教师方面建立学生作为个人寻求真理的基本基础和工具。这种搜索需要纪律，自我知识和时间，以便实现特定的学习。
主要目标是加深和扩大每个人的思维能力。即，在身体，心理和情感方面等方面的人的发展。
通过实践和/或理论工具，个人的所有价值和知识都集中在追求同一个体在社会层面上的更大融合。
重点放在人的各个方面的发展上，以增强他们的自尊心并在决策中产生意识。在培训周期中，个人将被令人信服的论点和知识所“掩盖”。
教师必须具有其职能固有的几种素质。他们必须具有明确的沟通价值，对学生个人和社会成长的承诺，动力，责任感，沟通方式和情商。
这些特质是激发学生，激发学生并使他保持理性活动的诱因。在学生中产生不确定性，并为他们提供必要的工具，以便他们获得找到问题的全部或部分合理答案的能力。
学徒必须从负责培训的教育工作者那里接受根据当前技术的发展和全球化世界的特点配备了新技术和新策略的教育。老师指导，赋予意义并加强学生的努力，教他们独立发现，寻求和思考具体的现实。
2-社交功能
它基于以独立自由的思想创造公民的思想。有几位作者，主要是社会学家，提出了许多观点，以考虑到教育的社会功能。
例如，埃米尔·杜尔克海姆（ÉmileDurkheim，1858-1917，法国）说，教育的目的是使个体适应年龄较大的群体，其中年龄较大的群体对年轻人和未成熟的一代进行教育，在道德和智力上对他们进行灌输，使他们适应在他们所注定的社会群体中。
由于教育系统的公共领域，因此有一些专业人士称国家为社会控制者。也就是说，他们认为受国家保护的教育机构的发展是使公民的社会和意识形态特性趋于一致的一个因素。
为政治服务的教育是一个反复出现的辩论。它是关于显示国家或主导政治领域对学生的灌输。
这种情况的一个明显例子是德国纳粹国家（1933-1945）进行的教育过程。在第三帝国，以阿道夫·希特勒为首的学生被灌输了国民社会主义世界观。
该政权的教育者负责消除与所强加的理想不符的书籍，并引入新的读物，以支持种族主义和反犹太主义，并传播给德国新世代。
通过不同的手段和宣传策略，他们根据上级种族或“雅利安人”的存在对学生进行了教育。另一方面，他们提倡消灭所有不属于该社会团体的人，包括犹太人。
教育的社会功能作为政治服务的另一个例子是1976年阿根廷发生的公民军事政变。
在此过程中，由军中将（陆军）豪尔赫·拉斐尔·维德拉（Jorge Rafael Videla），准将（空军）奥兰多·拉蒙·阿戈斯蒂（海军）和海军上将（海军）艾米利奥·爱德华多·马塞拉（1976） 1983年。此过程称为“国家重组过程”。
在阿根廷历史的黑暗年代，主管当局对公民进行了迫害，绑架和谋杀。此外，他们修改了教育中心和大学的课程；他们进行了烧书。
应当指出，教育的社会功能不仅会产生负面影响，正如迄今为止的例子所示。
提供给社会的所有培训旨在维护一种文化的价值，道德和知识。观察和分析某种现实的不同方法世代相传。
从历史上看，教育只是少数人的特权，而随着技术的发展，当前的情况会产生大量的信息。今天，任何公民，无论种族，宗教，肤色，社会阶级如何，都可以抓住知识，他只需要两个才能：意志和决心。
正规教育与非正式教育（即从生活中获得的经验）一起，使组成一个社会的个人，自由和独立的人有能力不断提高自己。通过教育获得的知识没有边界或视野。
明确定义后，我们指出教育的社会功能负责世代相传地维护和传播每个社会群体的道德和道德价值观，习惯和习俗，接受并运用进化规律。 。
3-职业功能
自从学生只需要在几个“核心”专业之间进行选择以来，已经过去了很多年。要研究的知识范围没有跨越医学，法律，工程，建筑或文学的障碍。目前，大专或大学的工作机会显着增加。
诸如平面设计师，电影导演，神经营销，本体指导或神经语言编程之类的职业只是年轻学生可以为其职业发展选择的一些选项。
鉴于提供的服务范围很广，教育工作者有必要引导学生寻找自己的职业。对学生进行扎实的培训很重要，但同时也要为他们提供各种能力和技能，以适应不断变化的工作环境。
教师除了指导和促进学生的职业外，还必须在发展适应技能方面进行合作。我指的是当今专业人士进入劳动力市场所需的质量。
该职能负责教育和/或职业咨询师。许多教育机构都开设了科目，以便辅导员可以为学生提供必要的支持和关注。这名老师不仅处理职业阶段，还处理学生的教学法。
辅导员还具有与学生的父母，监护人和其他老师打交道的功能。这些会议可以是个人会议，小组会议或大规模会议，它们试图引导学生充分利用自己的个人技能。
4-学术功能
该职能强调教师和管理人员在学术机构中的作用及其职责。
因此，我指的是在学校期间要实现的目标的计划，学习材料的编程，评估工具，将与学生一起使用的教学策略以及将要使用的标准，知识和价值观传送给他们。
每个机构都必须具有受过教育的，能够进行客观培训的教师。教师必须鼓励在各个领域实施教育项目，创新教育方法以充分利用每个学生的利益。
他们必须明白，每个学生都是一个独特且不可重复的个体，因此必须使教学适应他们的需求。
简而言之，每个教育中心及其组成部分都必须塑造有利于学习的环境，并向学生灌输理论和实践知识。同样，他们必须向每个年轻的学徒灌输我们当代社会所呈现的真实价值。
有关教育的历史事实
教育始于史前史。当时，通过讲故事的方式强调知识的不同领域，知识从上一代人传给了年轻一代。这样，还传播了特定社会的价值观，文化和信仰。
在远古时代，有几位思想家运用不同的教学方法来教育他们的门徒。
其中包括中国的孔子（公元前551-479年）。在希腊，柏拉图（Plato，公元前427-347年），哲学家苏格拉底的弟子和亚里斯多德的老师。这位伟大的古代哲学家是欧洲第一所教育机构雅典学院的创始人。
过去，教育只针对那些属于王室的人或贵族家庭的成员。目前，作为反对派和社会发展的标志，已经有几个政府承认其居民受教育的权利。
由于这项规定，一些发达和不发达国家提高了其公民识字率的数字。义务教育和公众教育权导致人的个人和社会预测得到更大发展。
教育阶段或水平
- 学前班：培训周期涵盖0至6岁。
- 小学：基础教育。学生素养。持续6年。
- 中学：学士学位。接受高等教育的培训。
- 高等教育：高等教育和大学。在最后阶段，您可以获取本科，研究生，研究生，硕士学位等。
参考文献
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