学校政府：特征，功能及其用途 - 文化词汇 - 2025

在哥伦比亚学校的政府是指一系列义务，实践，政策和程序，一个教育机构进行，以保证其有效管理，其目标的实现，并充分利用现有资源。

学校政府的职能可以概括为对机构进行良好的管理以产生优质的教育。学校是特别重要的中心，因为在他们心中教育和塑造了一个国家的未来。

特点

学校政府被理解为由教育机构执行的一系列职责，实践，政策和程序，因此它可以确保并保证实现拟议的目标，以及负责任地使用与之相关的资源。计算组织。

多个演员

在1990年代，“政府”概念被引入教育领域，以指代德国，奥地利和瑞士等国家的教育体系在学校改革方面正在发生的积极变化。

1990年提出的这一概念突出了学校政府的一个重要方面：不是一个人，而是多个能够改变和创新教育体系的参与者的存在。

教授，董事会成员和学生为主要角色

教师和董事会成员负责提出想法，然后将其转化为具体行动。对于学生而言，他们必须接受这些新建议并将其纳入他们的行为模式；在这种同化过程中，学生可以得到父母的支持。

其他组织可以合作

同样，与教育机构相关的其他组织，例如出版社和政府实体，也可以合作实现这一目标。因此，可以观察到有许多参与者可以干预学校政府。

协调是必要的

应当指出，对于学校政府的建设，行动者的干预是不够的，还需要协调他们的行动。这意味着学校政府与任何其他政府一样，都要求有一位领导者来规范系统中参与方的行为。

政府事务的组成

由于学校的成功取决于学校的运作方式，因此有必要建立一个由积极主动，受过良好教育的成员组成的政府，他们必须能够认识到教育系统中的失败并能够相互挑战。他们愿意互相合作。

学校政府的职能

学校政府的职能可以分为：

1. 策略计划。
2. 建立参与组织。
3. 促进会议讨论机构的有关问题。
4. 资源管理和会计。
5. 制定学校政策。

策略计划

任何机构的最基本要素之一是制定战略计划，这将使该机构成功。

为此，政府必须具有战略思想，使其能够了解机构的需求以及它想要实现的目标。知道了这两点之后，我们便进行战略规划，其中包括制定时间表，以满足需求和实现预期目标。

战略规划不是每隔一次发生的事件，而必须是一个持续的过程。

建立参与组织

学校政府的主要职能是确保创建允许教育界所有成员（教师，教授，学生和代表）融合的组织。

除此之外，这些组织还将学校政府的职责分配给所有参与方。

其中一些组织是：

1. 董事会。
2. 教育委员会委员会。
3. 秘书。
4. 家长和代表协会。
5. 学生俱乐部，例如读书俱乐部，国际象棋或唱歌俱乐部。

促进会议讨论机构的有关问题

学校政府的职责是促进与支持教育机构经济利益的实体的会议，例如投资者，主管部门的代表，例如教育部。

同样，学校政府必须确保在教师和代表之间举行会议，以告知后者学生的表现。

资源管理与会计

资源管理涉及：

1. 通过政府的支持以及合作伙伴，投资者或其他有关方面的参与为教育机构获取资源，从而为教育机构带来经济利益。此外，学校政府的任务是开展可以为学校创造收入的活动。
2. 保留所产生资源的账目（将其分解为通过捐赠和政府提供的资源获得的资源）。在此会计记录中包括这些资源中有多少用于教育目的。
3. 使用这些资源维护教育设施，并为机构提供基本服务。
4. 编制机构家具的清单。

学校政策制定

1. 制定行为准则，规范教育界所有成员的行为。
2. 确保遵守这套规则。
3. 适当惩罚违反这些规则的成员。
4. 这些功能的实现将使学校政府变得高效。在这方面，Ranson，Farrell，Penn和Smith（2005年，由Cathy Wylie引用）指出，良好的学校治理包括：

• 对政府领导人（可以由董事会代表）的数字的评估。
• 所涉各方的代表，包括学生和家长。
• 政府成员的相互支持。
• 负责监督政府各当事方履行职能的组织。
• 代表机构道德和道德价值观的数字。
• 政府领导人积极参与学校活动。
• 教育机构与其所属社区之间的稳定关系。

同样，学校治理必须基于道德和道德价值观。首先，应该首先负责。

学校政府不仅负责支持该机构的教育过程并为其筹集资金，而且还负责该机构对它所属社区的影响。

同样，学校政府必须基于各方的控制原则；通过这一原则，在两个或多个政府成员之间建立了正式关系，其中一个成员对其他成员具有权力，可能需要重新评估为评估其绩效而做出的决定。

但是，为了使学校治理有效，各方的控制必须是相互的，例如，教师必须对代表进行回答，因为他们正在教育自己的孩子。

同样，代表必须对老师做出回应，确保他们的代表遵守任务，按时到达以及其他方面。

谁组成学校政府？

学校政府由教育界的成员组成。从这个意义上说，校长，教师，行政和工人，学生和赞助商脱颖而出。

这些成员可以组织成允许它们之间进行交互的关联。例如，董事会规定了校长，教职员工和行政人员之间的合作。另一方面，校务委员会整合了父母，老师，校长和学生。

重要的是要突出负责的志愿者的形象，他们是决定对学校做出更高承诺的教育社区成员。

负责志愿人员

与该机构有关的任何人都可以是负责的志愿者；这些人不必从事教育事业就可以志愿服务。这些志愿者根据他们与学校的关系分为不同的小组：

• 父母和志愿者代表。
• 志愿人员：教师或行政人员和蓝领人员。
• 志愿者社区代表。
• 自愿赞助者：在经济上支持该机构的个人或组织的代表。

董事

教育机构的负责人是负责学校内部组织，管理和控制的人。同样，校长有责任确保实施校董会提出的策略。

教育机构负责人的其他职能包括：

• 制定机构必须达到的目标以改善其运作。
• 制定可以实现这些拟议目标的政策。
• 计划可以逐步实现目标的活动。

校长必须至少每年一次向校务委员会报告，以显示在拟议目标方面取得的进展。

学生们

学生还积极地参与学校治理。被动地，学生可以根据学校的政策调整其行为，从而在学校政府的运作中进行协作。他们可以积极加入学校理事会并提出改革建议。

学校理事会

学校理事会旨在为校长和董事会提供建议。所有的教育机构都必须有一个学校理事会，因为这是讨论与该机构有关的问题的空间。

世界上大多数学校理事会均由家长和代表，机构负责人，老师，学生，机构工作人员（教师除外）和学校社区代表组成。学校的发展。

父母或代表通常主持理事会；董事虽然参加了理事会，但不能对所做的决定进行投票。

这些合作关系包括代表们的积极参与，以提高学生的表现。

家长，代表，学生，老师和高级职员在校务委员会中互动。他们在学校政府中起着重要的作用，因为他们为学校的院长提供建议。

董事会

董事会由董事，行政人员和教授组成，这就是为什么它们构成机构的指示和行政机构。

这些板具有以下功能：

• 雇用和消防人员。
• 如有必要，对员工进行培训。
• 获取机构运作所需的资源。
• 建立预算，以最佳方式管理这些资源。
• 记录机构的收入和支出。
• 根据道德和道德价值观制定机构的行为准则。
• 确保遵守此准则。

应当指出的是，学校治理必须以党的控制为基础，根据这一原则，每个成员都可以要求重新记录其他成员的行为。

为了使双方的控制有效，它必须是对等的。例如，校长必须对校务委员会负责，而学校理事会也必须对校长负责。

学校政府的目的是什么？主要好处

许多作者对学校政府的利益进行了理论化的解释。Earley和Creese（由Cathy Wylie引用）指出，尽管学校政府效率低下，一所学校还是有可能取得成功的，但这使我们怀疑“如果拥有一个组织化和有效的政府，这所学校的成功将如何增加？有生产力吗？”。

其中一些好处可能是：

1-提高政府领导人的形象，并以此方式提高政府战略远景的质量。

2-实施有效机制，以监督政府提出的目标的进度并预测可能的风险。

3-新西兰的Cathy Wylie（2006）进行的一项研究表明，一个高效的学校政府为该教育机构带来了无数的收益，其中强调：

• 建立合格的委员会，以建立教育社区成员之间的关系，同时确保团队合作和每个成员职能的正确履行。
• 教育系统的稳定性。拥有高效教育系统的机构的成员往往更加坚定，更不可能离开目前的职位。

这项研究还表明，某些学校政府失败的原因有：

• 管理人员不适合工作。
• 成员对教育机构的承诺不足。
• 与主管政府实体的关系不稳定。

此外，巴斯大学（Bath University）在2008年进行的研究指出，学校政府的效率低下是因为：

1-他们超负荷。一些政府未能实现目标，因为它们没有下放职责。这意味着他们缺乏组织和委员会。

2-他们太复杂了。当没有战略计划为教育机构中的活动提供指导时，学校政府的工作将变得更加复杂。

3-他们不赞赏。在某些情况下，学校政府的失败是由于主管政府实体缺乏合作，在某些情况下，教育团体成员本身也缺乏合作。

学校政府对学生表现的影响

迄今为止，还没有任何研究能够提供关于学校政府对教育机构学生表现的影响的结论性结论。

Rentoul和Rosanowski（2000年，Cathy Wylie引用）进行了一项研究，以确定不同学校政府对学校获得的结果质量的影响。作者得出的结论是，没有足够的证据谈论政府与教育机构绩效之间的直接关系。

随后，Leththwood，Day，Sammons，Harris和Hopkins（2006年，Cathy Wylie引用）进行了一项研究，旨在确定领导者的存在对学生表现的影响。

研究表明，领导者的身材对学生的学习过程质量产生了积极影响，从而提高了学校的质量。

Robinson，Hohepay和Lloyd在题为“教育领导力的最佳证据综合-学校教育”的研究中（由Cathy Wylie引用），重点关注领导者的素质和学校表现。

作者得出结论，学校政府领导者应在以下方面胜任：目标的制定，战略研究，计划，协调和改进教育课程，积极参与教师的学习过程，对进度的控制的学生，并促进有利于沟通过程的有组织的环境。

但是，提出的这三项研究并未证明学校治理与学生表现之间存在直接关系。

无论如何，这仅证明政府可以为教育机构创造更好的条件，尽管这些条件不会对学习过程产生负面影响，但可能根本不会影响学习过程。这是因为教学学习还取决于其他方面，例如学生的承担能力。

尽管如此，可以说，学校政府直接为学校的正常发展做出了贡献，并间接影响了教育界的所有成员（因为它提供了他们的积极参与）。

参考文献

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