在总结性评价是由一个学习过程的结果，一旦完成，研究的过程。它的主要目的是检查学生学到了多少，因此它侧重于收集信息和开发可靠的评估方法。
这项学习学生所学知识的目的是将其与参考标准进行比较，以确保教育者确保他们达到了教育系统提出的目标。另一方面，它们也可以用于基于获得的结果来修改教学方法。
在使用它的教育环境中，总结性评估通常非常重要。该过程的结果通常以年级或年级的形式反映出来，学生将获得该成绩作为他们在学习过程中表现的证明。
特点
总结性评估负责通过衡量学生所学知识的过程来研究教育过程的有效性。
这与形成性评估的目的背道而驰，后者的主要目的是从学生那里获得反馈，以改善教学过程。
尽管有几种进行汇总评估的方法，但是它们都有某些共同点。接下来，我们将看到最重要的：
实现时间
由于其性质，这种绩效评估应在教育过程的一个周期结束时进行。
这可能以不同的方式发生：在每个主题结束时进行考试，以期末考试的形式进行，或者在整个教育周期结束时通过测试（例如选择性）。
衡量教育目标的实现
为了确定教育过程的有效性，负责进行总结性评估的人员必须基于所描述的目标。
因此，在所有教育领域中，建议学生在课程结束时应具备的一系列能力。
这些能力越详细，进行总结性评估就越容易；同样，如果发现任何弱点，也将更容易集中于教育计划中的弱点。
同时关注学生和系统
通常，汇总评估的作用是双重的。一方面，它们可以帮助学生了解需要更多工作的领域，还可以帮助教师确定学生是否已准备好进入下一阶段的教育体系。
另一方面，对这种类型的良好评估也将有助于确定教育计划是否运作良好。
如果大多数学生无法达到建议的目标，则有必要改变方法并尝试新事物，直到结果有所改善。
可能包含定性和定量数据
尽管大多数信息是通过使用测验，考试或标准化测验而在汇总评估中获得的，但教育工作者还可以通过观察他们的整体工作方式来为学生的学习成绩做出贡献。的过程。
因此，在某些教育背景下，努力和毅力可以稍微改变通过总结性评估的定量测试测得的客观结果。
它们倾向于转换为具体数据
由于总结性评估的特定目标，教育工作者必须在其最后具有具体的价值，以总结其学生在学习过程中的表现。通常，这通常会转换为音符。
种类
参加过教育系统的每个人都将熟悉汇总评估可以采用的不同形式。在这里，我们将看到一些最常见的。
期末考试
总结性评估的最基本形式是在学年末采用考试形式。在此笔试中，学生将必须证明他们在整个教育期间所学的知识。
有时，这些考试也可以评估较短的时间，例如三个月或一个学期。
期中考试
在更广泛的主题范围内，当完成某个主题的授课后，便会进行此类测试。
期中考试的频率因主体而异：从每日测试到每几个月进行一次的测试不等。
实际工作
实际工作旨在以一种更加客观的方式来衡量对某个学科的学习，并观察学生通过完成实际任务所获得的知识。
这种评估工具与以前的评估工具的主要区别在于，它不仅衡量理论知识，而且还衡量其在实际环境中的应用能力。
口头表达
该评估工具的独特之处在于，它不仅可以评估学生在教育过程中获得的知识，还可以评估他们的沟通和接触能力。
最终项目
在某些教育阶段（例如，大学学位或博士学位）结束时，有必要提出一个项目，以浓缩过去几年中获得的知识。这个项目通常比简单的实际工作复杂得多，并且在许多情况下可能要花费数月或数年的时间。
例子
以下是一些汇总评估工具的更常见示例：
-在每个学年结束时完成在学院中学习的每个科目的期末考试。
-选择性，一系列考试，用来衡量在高中获得的知识，以评估一个人是否可以进入大学。
-最终学位项目，该项目是在大学学位课程的最后一年中进行的，学生必须将所学到的所有知识都应用到该项目中。
参考文献
- 文化，教育和大学规划系的“评估类型”。检索日期：2018年4月27日，来自教育大学和教育学院的Conselleríade Cultura：edu.xunta.gal。
- “翻转课堂”中的“形成性评估与总结性评估之间的差异”。取自：2018年4月27日，来自The Flipped Classroom：theflippedclassroom.es。
- 《指南》中的“汇总评估”。取自：2018年4月27日，从拉圭亚：educacion.laguia2000.com。
- “汇总评估的定义”，在：概念和定义中。检索日期：2018年4月27日，概念和定义：conceptdefinition.de。
- “总结性评估与形成性评估之间的主要区别”，作者：Revista deEducaciónVirtual。取自：《虚拟教育》杂志，2018年4月27日：revistaeducacionvirtual.com。