学校花园：特点，类型和好处 - 环境 - 2025

在学校的花园是一个自然的和活生生的实验室，它由小的比例，通常围栏，其中土地是植物，蔬菜，豆类，果树等的播种准备的土地。

在基础教育期间，这个花园被用来增强学生对健康饮食，关心环境和通过自己的手段获得食物的能力的态度和价值观。

由于他们了解植物的来源和生长方式，因此他们对植物生长过程的了解有助于学生更多地欣赏自然和所吃食物的价值。

因此，学校花园内的教育被认为是实现粮食安全目标的重要因素。

也就是说，目的是确保所有人都能获得健康饮食，并了解如何饮食健康饮食。

主要特点

1-包括实验

学校的花园使学生可以直接体验自然领域内植物和食物的种植和种植。通过这种方式，他们可以调和理论与实践之间的关系，并像往常一样学习。

通过实验，学生可以通过健康饮食获得更多技能，从而改善自己，家庭和社区的生活质量。

2-老师有辅导员的角色

老师在学校花园发展中的作用至关重要，这样才能在学生中进行有效的学习，因为他们必须能够产生有意义的经历，从而激发学生的动力和好奇心。

它负责规划，组织和引导花园中的每种体验，目的是通过在实践中实施该理论来促进对该理论的理解。

老师必须确保通过校园花园，学生能够真正地内化和理解学校课程计划中设计的内容，有效地建立因果关系，并确保学生正确地运用在课堂上学到的知识。

3-这项工作包括一系列步骤

在种植学校花园的过程中必须完成的步骤如下：

-整地和耕作

-土地灌溉

-播种

-除草，覆盖和添加堆肥

-根据食物的具体需求，对田间进行持续灌溉

-添加道路和围栏

-收获

-准备，烹饪和保存食物

-包装并贴上标签

-服务并分发

-促进和庆祝花园活动

4-工作分为小组

花园内的活动不是单独进行的，而是通过小组学生的形式来组织的。

5-评价是定性的

在学校花园内对学生进行的评估是定性的，这是一种试图以连续而全面的方式来衡量或评估每个学生在学习过程中的表现质量的评估。

6-根据理解水平组织内容

学校花园是一种教学资源，可应用于基础教育。因此，根据学生对知识的不同理解程度来计划通过该课程讲授的内容。

7-您可以整合来自不同学习领域的知识

AndoniGonzález为拉里奥哈国际大学所做的一项研究确保在花园里进行的工作中，学生不仅应将与自然科学相关的知识应用于其他领域，还应将其应用于语言学，数学，物理学，社会科学和技术。

学校花园的类型

土壤花园

它们是学校花园，使用发现的土地直接在天然土壤上建造。

在这类花园中，师生必须确保土地类型足以种植植物。

盆栽花园

它们是建在花盆内的花园。这种类型的果园通常发生在没有必要的自然条件的高度城市化的空间中。

在这些果园中，如在耕种台中一样，所使用的土地必须从专门的地点商业购买。

生长表

栽培台是建在桌子内的果园，如果要把植物放在离地面更高的高度上，则果园具有一定的高度。

传统农业果园

这些果园是实施传统农业过程的果园，这意味着使用诸如化肥，杀虫剂等工具不存在任何疑虑。

农业生态果园

它们是生态花园，在种植过程中使用纯天然技术，避免使用合成或无机化学物质。

好处

学校花园作为学习资源，不仅可以提供有关粮食安全的基本知识，还可以为学生带来一系列好处。其中一些好处如下：

-它使学生能够强化针对健康饮食，关心环境和生产自己食物的能力的价值观和态度

-它鼓励团队合作和对分工的理解，因为对于创建和维护分工，学生必须分组进行。

-通过完成上述整个周期，鼓励在项目设计中运用独创性，主动性和创新性。

-帮助学生珍惜环境，热爱和尊重自然，并理解自然，以便他们可以可持续地利用自然资源。

-它会培养学生的团结，共存，宽容，陪伴和兄弟情谊。

-它增强了学生的自主能力，因为老师的角色完全是顾问和指导的角色，并且要求他们自己计划和决策。

-通过在花园中运用自然科学理论，将科学和理论知识与日常生活结合起来。

-帮助提高实施学校的环境质量。

-它培养学生更大的性格，使他们对大自然有负责任的态度，如果他们很好地理解，可以将其反映到家庭和社区环境中。

-由于准备和维护花园所需的体力劳动，它对身体健康的学生有积极影响。

参考文献

1. 冈萨雷斯（A.）（2013）。评价学校花园作为教学资源：归因于《 21世纪议程》的巴塞罗那教育中心中学教育的促进者和相关障碍。2017年10月16日在万维网上访问：reunite.unir.net
2. Muñoz，L.（2015年）。果园有5个分类。2017年10月16日在万维网上进行了咨询：agrohuerto.com
3. 联合国粮食及农业组织粮农组织。学校花园是基础教育课程的教学资源。于2017年10月16日在万维网上检索：fao.org
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